Objectif

Développer les compétences spécifiques à l'enseignement et à l’apprentissage de la lecture courante et littéraire en fonction des effectifs scolaires du secondaire : secteurs régulier et adulte.

Contenu

Définition et évolution de la didactique : rapport entre la didactique du français langue première et la didactique de la lecture. Processus de lecture et stratégies du lecteur efficace. Difficultés liées à la gestion de ces processus et stratégies. Repérage des difficultés en lecture. Pistes d'intervention et d'accompagnement des élèves par rapport aux difficultés d'apprentissage en lecture dans la classe de français. Techniques de soutien à la compréhension de textes, avant, pendant et après la lecture. Analyse critique des différentes approches, méthodes et pratiques didactiques pour l'apprentissage de la lecture. Évaluation diagnostique, formative et sommative des niveaux de compétence atteints par les élèves dans le domaine de la lecture. Orientations et contenus du programme de français et de la progression des apprentissages en lecture au secondaire, en lien avec les autres éléments du programme. Analyse critique du volet ''lecture d'ensembles didactiques au secondaire''. Planification de leçons et séquences didactiques en lecture en respectant les prescriptions ministérielles en usage. Innovations pédagogiques et outils numériques. Caractéristiques des élèves adultes au secondaire et besoins spécifiques de formation propres à ces derniers.

Mode(s) de prestation

Présence

Formules pédagogiques

Analyse de productions d’élèves, analyse de textes, analyse d’outils, Analyse de situations, Ateliers, discussions, études de cas (pratiques enseignante ou élèves), exercices, exposés magistraux, lectures dirigées, travail de recherche, présentations orales, réseau de concepts, résolution de problèmes, séminaires, activités d’intégration.