Diplôme d’études supérieures spécialisées en administration publique locale et régionale
Le diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en administration publique locale et régionale offre un perfectionnement combinant la gestion publique et le développement régional.
Offert conjointement avec l’École nationale d’administration publique (ENAP), ce programme offre un apport théorique arrimé aux acquis pratiques pour enrichir et pour adapter la pratique et les savoirs des intervenant·es, dans une objectif de consolidation et de modernisation des institutions publiques régionales.
Une formation destinée à toute personne interpellée par les questions du management public et des dynamiques territoriales
Ce programme s’adresse à toute personne qui souhaite parfaire ses compétences à travailler avec de multiples institutions publiques et parapubliques afin de réaliser ses mandats.
Il est une plus-value en particulier pour les analystes, pour les conseillères et conseillers, pour les agent·es de développement et pour les cadres des municipalités régionales de comté.
La formation s’adresse aussi au personnel administratif et aux gestionnaires travaillant au sein des ministères et organismes municipaux, provinciaux et fédéraux, des réseaux de la santé et de l’éducation, des sociétés d’État et des syndicats présents en région.
Le diplôme constitue aussi une formation complémentaire et d’appoint aux politicien·nes œuvrant en région, aux membres de leurs cabinets ainsi qu’aux administrateurs et administratrices des différents organismes publics.
Offert en présence et accessible à distance sur le territoire de l’Est-du-Québec et de Chaudière-Appalaches
Les cours sont offerts en présence à partir du campus de Rimouski.
Il est aussi possible de se connecter à distance en mode synchrone [vidéoconférence de type Zoom] aux cours offerts en présence. Cette formule est réservé aux personnes demeurant à plus de 125 kilomètres d’un des campus, qui devront d’abord obtenir l’autorisation de la Direction du comité de programmes.
Admission
1982
Campus de Rimouski
Daniela Moisa
Directrice de comité de programmes
418 723-1986 poste 1648
1 800 511-3382 poste 1648
druqar@uqar.ca
30 crédits, deuxième cycle
- Connaître les principes fondateurs, les mandats et les fonctions des administrations publiques locales et régionales;
- Comprendre les approches, les théories, les enjeux, les dynamiques et les problématiques propres au développement local et régional;
- Intégrer les perspectives de l’administration publique et du développement régional dans l’analyse d’une situation, la prise de décision et l’évaluation de l’intervention;
- Se doter de cadres d’analyse de l’environnement des administrations publiques locales et régionales permettant de prendre des décisions stratégiques et opérationnelles de qualité;
- Se familiariser avec des outils de gestion, de mobilisation et de concertation adaptés au contexte organisationnel et territorial des administrations publiques locales et régionales;
- Développer une capacité d’intervention réflexive et critique au niveau local et régional.
Étudiants canadiens
| Lieu de formation | Régime d’étude | Trimestres d’admission | Contingentement | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Automne | Hiver | Été | |||
| Campus de Rimouski | Temps partiel | X | X | Non contingenté | |
Notes sur l’admission
Ce programme est offert conjointement avec l’ÉNAP.
Base études universitaires au Québec
Pour être admise, la personne candidate doit satisfaire aux conditions d’admissibilité suivantes :
- détenir le grade de bachelier ou un grade équivalent, obtenu avec la moyenne cumulative minimale de 3,2 sur 4,3 (ou l’équivalent);
- posséder au moins une (1) année d’expérience de niveau professionnel ou expérience professionnelle en cours d’acquisition;
- posséder une très bonne connaissance de la langue française et une compréhension jugée suffisante de l’anglais écrit, conformément aux exigences linguistiques de l’établissement partenaire qui effectue l’admission;
- posséder un minimum de connaissances des outils bureautiques tels que le traitement de texte ou encore le chiffrier numérique;
- accepter de fournir des informations complémentaires en entrevue, au besoin.
ET
Les dossiers des titulaires d’un diplôme de baccalauréat ou l’équivalent, obtenu avec une moyenne cumulative inférieure à 3,2, mais supérieure ou égale à 2,8 sur 4,3, ou l’équivalent, pourraient aussi faire l’objet d’une recommandation d’admission après une analyse du parcours scolaire et professionnel. Dans certains cas, l’admission pourrait être conditionnelle à la réussite de cours d’appoint ou d’une propédeutique
Base expérience
Pour être admise, la personne candidate doit satisfaire aux conditions d’admissibilité suivantes :
- posséder des connaissances appropriées, la formation ou une expérience significative de travail d’au moins dix (10) ans de niveau professionnel. Tout programme universitaire complété avec une moyenne cumulative égale ou supérieure à 3,2 ou l’équivalent sera considéré dans l’évaluation globale du dossier;
- posséder une très bonne connaissance de la langue française et une compréhension jugée suffisante de l’anglais écrit, conformément aux exigences linguistiques de l’établissement partenaire qui effectue l’admission;
- posséder un minimum de connaissances des outils bureautiques tels que le traitement de texte ou encore le chiffrier numérique;
- accepter de fournir des informations complémentaires en entrevue, au besoin.
Les dossiers des candidats qui ne détiennent pas le grade de bachelier ou l’équivalent seront analysés sur la base de l’expérience professionnelle. Tout programme universitaire autre que le baccalauréat, complété ou partiellement complété avec une moyenne cumulative égale ou supérieure à 3,2 ou l’équivalent, sera considéré dans l’évaluation globale du dossier et sera réputé équivalent à des années d’expérience. À titre indicatif, 10 crédits réussis sont équivalents à une année d’expérience professionnelle.
Comme ce programme ne comporte pas de mémoire de recherche, les candidat·es n’ont pas à trouver une direction de recherche avant leur admission dans le programme.
Une fois la demande d’admission déposée, les candidat·es reçoivent une confirmation par courriel avec leurs codes d’accès (identifiant et code permanent de l’UQAR) afin de déposer les pièces requises au traitement de leur demande directement en ligne dans leur dossier sécurisé.
Copie du bulletin officiel des notes obtenues pendant les années scolaires qui ont conduit à l’obtention du diplôme présenté à l’appui de la demande d’admission.
Si la personne est acceptée, le document officiel lui sera demandé avant le début du premier trimestre d’inscription. Le diplôme officiel doit porter le sceau de l’institution qui l’a émis. Les photocopies sont acceptées si elles sont certifiées conformes à l’original (voir : Liste des autorités reconnues par pays pour certifier conformes des documents demandés en appui à une demande d’admission).
Cette lettre comprend un texte d’environ 500 mots pour expliquer la pertinence du programme d’études dans son cheminement professionnel.
« Rapport confidentiel sur un candidat/Confidential Reference Form ».
Ces formulaires doivent être remplis par des répondant·es qui connaissent la formation professionnelle et les aptitudes à la recherche de la candidat·e.
Ces répondant·es doivent transmettre leurs rapports directement au Registrariat.
Exigé pour toutes les candidatures, quelle que soit la base d’admission.
Doit inclure les noms et prénoms des parents ainsi que le lieu de naissance (municipalité, pays).
Pour les candidat·es né·es au Québec dont la base d’admission est les études universitaires, l’extrait de naissance n’est pas exigé. Il est cependant possible qu’il soit demandé à la suite du processus d’admission.
Pour les candidat·es dont la base d’admission est l’expérience, l’extrait de naissance est exigé.
Toute personne née à l’étranger, mais demeurant au Canada, doit joindre à son acte de naissance soit un certificat de citoyenneté canadienne, un certificat d’immigrante ou d’immigrant reçu, une carte de résidence permanente ou un permis de séjour valide l’autorisant à étudier au Canada.
Plan de formation
Six cours obligatoires (18 crédits)
| DEV60218 | Approches et théories contemporaines du développement régional (3 cr.) |
| DEV61318 | Démarche et outils pour le développement local et régional (3 cr.) |
| APR50120 | Sém. interdisciplinaire d’intégration et de synthèse I (3 cr.) |
| APR50220 | Sém. interdisciplinaire d’intégration et de synthèse II (3 cr.) |
Règlement pédagogique particulier:
Pour s’inscrire au cours APR50120, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir réussi au moins six cours (18 crédits), dont les quatre cours obligatoires (12 crédits).
| ENP7303 | Management des organisations publiques (3 cr.) |
| ENP7505 | Principes et enjeux de l’administration publique (3 cr.) |
Cours optionnels
Quatre cours (12 crédits) choisis parmi les suivants, dont au moins un cours (3 cr.) de l’UQAR et au moins un cours (3 cr.) de l’ÉNAP :
UQAR:
| DEV61218 | Politiques publiques intersectorielles et territoire (3 cr.) |
| DEV61418 | Organismes et techniques d’accompagnement du développement (3 cr.) |
| DEV61518 | Pratiques et critique du développement (3 cr.) |
| DEV73318 | Conflits, cohésion et développement territorial (3 cr.) |
| DEV76118 | Développement économique des régions (3 cr.) |
| DEV76318 | Économie sociale et développement économique alternatif (3 cr.) |
ÉNAP:
| ENP7125 | Droit de l’administration publique (3 cr.) |
| ENP7127 | Analyse des institutions locales et régionales (3 cr.) |
| ENP7226 | Individus et groupes en milieu organisationnel (3 cr.) |
| ENP7429 | Droit municipal (3 cr.) |
| ENP7506 | La transformation de l’État à l’ère du numérique (3 cr.) |
| ENP7810 | Gestion financière du secteur public (3 cr.) |
Recherche
Consultez la liste des professeur·es du Département sociétés, territoires et développement pour en savoir plus sur les spécialisations.
Les professeur·es en développement régional et territorial cherchent à mieux saisir les enjeux et les problèmes auxquels les régions font face en raison des mutations économiques et sociétales contemporaines et à élaborer des outils d’aide au développement.
Les enjeux sociaux étudiés par les professeur·es se veulent en résonance avec l’actualité :
- effets des politiques de développement sur l’économie régionale;
- innovation et ancrage territorial des entreprises en milieux rural et urbain;
- acceptabilité sociale des projets d’exploitation des ressources naturelles;
- multifonctionnalité des territoires ruraux et de l’agriculture;
- adaptation des communautés locales aux changements climatiques;
- etc.
Le dépôt numérique Sémaphore permet d’accéder aux thèses et aux mémoires des étudiant·es de l’UQAR en format électronique déposés depuis 2004.