Doctorat en développement régional et territorial
Le doctorat en développement régional et territorial forme des scientifiques et des analystes en mesure de répondre aux besoins des populations et des organismes régionaux en matière de planification, d’évaluation et d’analyse du développement régional.
Offert conjointement avec l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), ce programme met l’accent sur l’interdisciplinarité et se définit autour des axes suivants :
- dynamiques sociohistoriques de structuration et de déstructuration des espaces régionaux;
- mouvements sociaux et régionalismes;
- processus de mise en valeur des ressources et de l’environnement.
Le doctorat en développement régional et territorial met l’accent sur l’interdisciplinarité à toutes les étapes de la formation : dans les cours et séminaires, dans l’examen doctoral et dans la définition du projet de thèse, dans l’encadrement des étudiantes et étudiants, et enfin, dans la réalisation de la thèse.
Le programme comporte :
- une scolarité de 12 crédits;
- la rédaction d’une thèse de 63 crédits et ses activités associées de 15 crédits, permettant d’approfondir un sujet du champ d’études du développement régional. Une attention particulière est accordée aux problèmes des régions périphériques, tant dans les pays industrialisés que dans le Tiers-Monde.
Consultez la section « Recherche » pour la liste des professeur·es, des axes et des expertises en recherche.
Un programme ouvert aux diplômé·es d’une foule de disciplines
Le doctorat en développement régional et territorial s’adresse à des personnes ayant des profils variés, titulaires d’une maîtrise de type recherche :
- en développement régional ou en études régionales;
- en sciences humaines (anthropologie, démographie, économie, géographie, histoire, psychologie, science politique, sociologie, travail social;
- en sciences de l’urbain (études urbaines, aménagement, urbanisme);
- en sciences de la gestion.
- Défis et enjeux de la territorialisation des politiques agricoles en Afrique : étude de cas sur le Sénégal
Étudiant : Alpha Oumar Diallo
Direction : Nathalie Lewis
Codirection : Geneviève Brisson - Rôles des conseils départementaux dans la dynamique de la gouvernance territoriale et du développement territorial au Sénégal : Cas du conseil départemental de Louga
Étudiant : Mamoudou Camara
Direction : Yann Fournis - Redynamisation de la navigation dans les passages maritimes arctiques : projets de hubs portuaires au Canada et impacts en termes de développement sur les communautés et les régions arctiques canadiennes
Étudiante : Murielle Pichoir
Direction : Nicolas Devaux
Codirection : Frédéric Lasserre, codirection Université Laval - Dynamiques socio-spatiales et impacts socio-économiques des aménagements en milieux urbains périphériques : L’accessibilité sociale en question
Étudiant : Coffi Balley
Direction : Nicolas Devaux - Limites territoriales des régions sociosanitaires et aires de soins primaires au Québec : Tropisme médical et analyses d’accès géographique en santé primaire
Étudiant : Christian Simoneau
Direction : Nicolas Devaux - Comment passe-t-on à l’action avec les plans d’adaptation et de résilience? Projet de recherche en zones côtières et riveraines du Québec et de l’Ontario Étudiant : Martin Laroche
Direction : Steve Plante
Bourse spéciale d’accueil au doctorat en développement régional et territorial
Cette bourse de 6000 $ (3000$ répartis sur les 2 premières sessions du parcours doctoral) est remise afin de soutenir une candidature prometteuse à l’entrée au doctorat en développement régional et territorial. Elle requiert de proposer un projet de recherche orienté vers une problématique ou un enjeu de développement régional en contexte québécois.
Les candidatures seront sélectionnées sur la base d’un dossier et les personnes sélectionnées seront invitées à participer à un processus d’entrevue avec les membres du jury.
Bourses et soutien financier accessibles aux étudiantes et aux étudiants de cycles supérieurs
Consultez la section pour « Bourses » pour en savoir plus sur les bourses accessibles aux étudiantes et aux étudiants de cycles supérieurs : bourses d’accueil, bourses accessibles au cours des études et bourses réservées pour les programmes de type « recherche ».
L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’international ou dans d’autres provinces canadiennes pour les personnes motivées à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante.
Ces séjours peuvent prendre la forme de trimestres d’études en échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Les écoles d’été internationales sont également d’excellentes occasions de vivre de courts séjours d’études!
Plusieurs sources de financement sont accessibles dont le programme de bourses pour la mobilité étudiante de l’UQAR. Une personne peut recevoir jusqu’à 20 000 $ en bourse pour la mobilité!
Les programmes de cycles supérieurs en développement régional forment des professionnel·les en mesure d’analyser les situations complexes auxquelles font face les intervenant·es engagé·es dans l’action sociale, économique, politique et culturelle à diverses échelles territoriales.
Les diplômé·es occupent des emplois dans une grande variété de contextes organisationnels :
- organismes publics ou parapublics de développement local ou régional;
- ministères provinciaux ou fédéraux et administrations publiques municipales ou supralocales;
- organismes communautaires de concertation, d’intervention et d’accompagnement du développement;
- organisations non gouvernementales (ONG) dévouées au développement des territoires et à l’aide aux populations;
- organismes à but non lucratif à vocation économique, sociale, politique ou culturelle;
- organismes voués à la recherche et à l’enseignement (centres spécialisés, instituts, collèges et universités);
- entreprises et organismes privés de recherche, d’intervention et de consultation.
Consultez l’UQAR-Info pour tous les reportages, nouvelles, événements et témoignages touchant ce domaine d’études.
Admission
2077
Campus de Rimouski
Nathalie Lewis
Responsable de programme
418 723-1986 ext. 1648
1 800 511-3382 ext. 1648
druqar@uqar.ca
90 crédits, troisième cycle
Philosophiæ doctor (Ph. D.)
Objectifs scientifiques :
- contribuer, dans une perspective interdisciplinaire, à un avancement des connaissances théoriques et méthodologiques qui
- contribuer à organiser, systématiser et intégrer les connaissances existantes et les nouveaux acquis dans
- favoriser le renouvellement et l’accroissement de l’expertise interdisciplinaire dans le domaine du
- développer la capacité d’assimiler des connaissances d’origines disciplinaires différentes et de nature différenciées
- parfaire les aptitudes à définir une stratégie d’étude et une problématique et susciter la capacité de réaliser avec autonomie
- augmenter l’habileté à mettre en rapport des perspectives différentes sur un même objet de recherche;
- accroître la capacité de mettre en forme et de diffuser efficacement les connaissances acquises au cours d’une recherche pour
- former des scientifiques et des analystes capables d’œuvrer avec polyvalence dans les différents organismes œuvrant dans le
- consolider et maximiser le potentiel scientifique québécois en offrant un cadre de formation axé sur l’ensemble des sciences
- augmenter les capacités autonomes de recherche pour répondre aux besoins des populations et des organismes régionaux en
favorise une meilleure compréhension des phénomènes contemporains de développement régional;
le champ du développement régional;
développement régional.
Objectifs pédagogiques :
(techniques, intellectuelles, méthodologiques, etc.);
une recherche originale contribuant à l’avancement des connaissances dans le domaine du développement régional;
en faire un apport scientifique ou socioéconomique pertinent.
Objectifs socio-économiques :
domaine du développement régional;
sociales du développement régional;
matières de planification, d’évaluation et d’analyse du développement régional.
Ce programme est géré conjointement par l’UQAR et l’UQAC.
Étudiants canadiens
| Lieu de formation | Régime d’étude | Trimestres d’admission | Contingentement | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Automne | Hiver | Été | |||
| Campus de Rimouski | Temps complet | X | Non contingenté | ||
Étudiants internationaux
| Lieu de formation | Régime d’étude | Trimestres d’admission | Contingentement | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Automne | Hiver | Été | |||
| Campus de Rimouski | Temps complet | X | Non contingenté | ||
Notes sur l’admission
Base études universitaires au Québec
Le programme n’accepte de candidatures qu’au trimestre d’automne. La candidate ou le candidat doit détenir le grade de maitrise en développement régional, en études régionales, dans l’une ou l’autre des sciences humaines (anthropologie, démographie, économie, géographie, histoire, psychologie, science politique, sociologie, travail social), en sciences de l’urbain (études urbaines, aménagement, urbanisme) ou en gestion, obtenu avec une moyenne cumulative d’au moins 3,2 sur 4,3 ou l’équivalent.
La candidate ou le candidat provenant d’un autre domaine peut se faire imposer des cours d’appoint ou encore une formation propédeutique.
Toutes les demandes d’admission devront être accompagnées d’un texte d’un minimum de 5 pages présentant le projet de la recherche doctorale et l’orientation de sa recherche ou, à tout le moins, présentant ses intérêts de recherche, ainsi que les raisons qui motivent son projet.
Compétences linguistiques en français :
La candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la « Politique relative à la maîtrise du français » devra transmettre une attestation de réussite à un test de français accepté par l’Université et répondant au seuil de réussite exigé pour que sa demande d’admission puisse être analysée. Si la demande d’admission est validée, il devra alors se soumettre à un examen institutionnel de français lors de son arrivée à l’UQAR, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d’échec à l’examen, la réussite d’un cours de français sera exigée et l’inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre d’admission.
Base études hors Québec
Être titulaire d’un grade de 2ᵉ cycle dans les domaines présentés et répondre aux conditions exigées sous la base d’admission « études universitaires ».
Compétences linguistiques en français :
La candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la « Politique relative à la maîtrise du français » devra transmettre une attestation de réussite à un test de français accepté par l’Université et répondant au seuil de réussite exigé pour que sa demande d’admission puisse être analysée. Si la demande d’admission est validée, il devra alors se soumettre à un examen institutionnel de français lors de son arrivée à l’UQAR, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d’échec à l’examen, la réussite d’un cours de français sera exigée et l’inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre d’admission.
Les candidat·es n’ont pas à trouver une direction de recherche avant leur admission dans le programme.
Toutefois, les candidat·es devront trouver une direction de recherche avant la fin du 2ᵉ trimestre pour les personnes inscrites à temps complet et avant la fin du 3ᵉ trimestre pour les personnes inscrites à temps partiel.
Consultez la section « Recherche » pour la liste des professeur·es, des axes et des expertises en recherche.
Une fois la demande d’admission déposée, les candidat·es reçoivent une confirmation par courriel avec leurs codes d’accès (identifiant et code permanent de l’UQAR) afin de déposer les pièces requises au traitement de leur demande directement en ligne dans leur dossier sécurisé.
Copie du bulletin officiel des notes obtenues pendant les années scolaires qui ont conduit à l’obtention du diplôme présenté à l’appui de la demande d’admission.
Si la personne est acceptée, le document officiel lui sera demandé avant le début du premier trimestre d’inscription. Le diplôme officiel doit porter le sceau de l’institution qui l’a émis. Les photocopies sont acceptées si elles sont certifiées conformes à l’original (voir : Liste des autorités reconnues par pays pour certifier conformes des documents demandés en appui à une demande d’admission).
Consiste en un exposé obligatoire de 5 à 10 pages définissant vos orientations de recherche et l’identification du domaine de recherche dans lequel la thèse de doctorat sera réalisée.
Requise uniquement pour les personnes admissibles en vertu de l’expérience pertinente.
Cette lettre comprend un texte d’environ 500 mots pour expliquer la pertinence du programme d’études dans son cheminement professionnel.
« Rapport confidentiel sur un candidat/Confidential Reference Form ».
Ces formulaires doivent être remplis par des répondant·es qui connaissent la formation professionnelle et les aptitudes à la recherche de la candidat·e.
Ces répondant·es doivent transmettre leurs rapports directement au Registrariat.
Exigé pour toutes les candidatures, quelle que soit la base d’admission.
Doit inclure les noms et prénoms des parents ainsi que le lieu de naissance (municipalité, pays).
Pour les candidat·es né·es au Québec dont la base d’admission est les études universitaires, l’extrait de naissance n’est pas exigé. Il est cependant possible qu’il soit demandé à la suite du processus d’admission.
Pour les candidat·es dont la base d’admission est l’expérience, l’extrait de naissance est exigé.
Toute personne née à l’étranger, mais demeurant au Canada, doit joindre à son acte de naissance soit un certificat de citoyenneté canadienne, un certificat d’immigrante ou d’immigrant reçu, une carte de résidence permanente ou un permis de séjour valide l’autorisant à étudier au Canada.
Plan de formation
Activités de recherche
L’inscription en recherche est requise à tous les trimestres, en plus de la scolarité prévue.
| REC HER | En recherche (0 cr.) |
Trimestre 1
| DDR 901 22 | Théories scientifiques en développement régional (3 cr.) |
| DDR 902 22 | Méthodes de recherche en développement régional (3 cr.) |
Trimestre 2
| DDR 903 22 | Enjeux actuels de développement régional (3 cr.) |
| DDR 904 22 | Séminaire thématique (3 cr.) |
Trimestre 3
| DDR 905 22 | Examen doctoral (6 cr.) (DDR90122 et DDR90222 et DDR90322 et DDR90422) |
Trimestre 4
| DDR 906 22 | Projet de thèse 1 (3 cr.) (DDR90122 et DDR90222 et DDR90322 et DDR90422 et DDR90522) |
Cours optionnel au choix
Trimestre 5
| DDR 907 22 | Projet de thèse 2 (3 cr.) (DDR90122 et DDR90222 et DDR90322 et DDR90422 et DDR90522 et DDR90622) |
Cours optionnel au choix (si pas fait au trimestre 4)
Trimestres suivants
| THE SE6 3 | Thèse (63 cr.) |
Un seul cours optionnel doit être choisi parmi les cours suivants :
| DDR 908 22 | Séminaire doctoral (3 cr.) (DDR90122 et DDR90222 et DDR90322 et DDR90422 et DDR90522 et DDR90622) |
| DDR 909 22 | Stage à vocation professionnalisante (3 cr.) |
| DDR 910 22 | Sujet spécial (3 cr.) |
Règle de cheminement :
L’étudiante ou l’étudiant doit avoir choisi sa direction de recherche avant la troisième inscription dans le programme.
Nouvelle version du programme approuvée par la Commission des études du 15 mars 2022 (CE-579-7463).
Les cours sont offerts en présence durant la semaine. Consultez l’horaire des cours offerts au prochain trimestre.
Recherche
Consultez la liste des professeur·es du Département sociétés, territoires et développement pour en savoir plus sur les spécialisations.
Les professeur·es en développement régional et territorial cherchent à mieux saisir les enjeux et les problèmes auxquels les régions font face en raison des mutations économiques et sociétales contemporaines et à élaborer des outils d’aide au développement.
Les enjeux sociaux étudiés par les professeur·es se veulent en résonance avec l’actualité :
- effets des politiques de développement sur l’économie régionale;
- innovation et ancrage territorial des entreprises en milieux rural et urbain;
- acceptabilité sociale des projets d’exploitation des ressources naturelles;
- multifonctionnalité des territoires ruraux et de l’agriculture;
- adaptation des communautés locales aux changements climatiques;
- etc.
Le dépôt numérique Sémaphore permet d’accéder aux thèses et aux mémoires des étudiantes et étudiants de l’UQAR en format électronique déposés depuis 2004.