Ce programme peut être associé à une mineure ou un certificat dans une autre discipline pour former un programme de baccalauréat avec majeure et mineure.

Des formations axées sur la pratique

Au premier cycle, 78 % des cours des programmes en biologie comportent des laboratoires ou des sorties sur le terrain. La formation pratique est privilégiée par les diverses méthodes pédagogiques utilisées, par le contenu des cours et par la place accordée aux laboratoires.

Des environnements exceptionnels comme laboratoires

Bordant la rive sud de l’estuaire du Saint-Laurent, accroché aux terrasses qui mènent aux Appalaches, Rimouski est un lieu privilégié d’étude des milieux naturels, qu’ils soient continentaux ou marins.

La ville a une position géographique de choix pour des programmes axés sur l’étude des écosystèmes naturels. Ici le « terrain » n’est jamais très loin!

• naviguer sur les eaux de l’estuaire maritime du fleuve Saint-Laurent ou de parcourir ses rives et ses îles;

• découvrir les parcs nationaux et réserves fauniques de la région du Bas-Saint-Laurent et de la Gaspésie (parcs du Bic, du Lac Témiscouata, de la Gaspésie, etc.);

• visiter les forêts, lacs et rivières de la région et d’explorer les plateaux des Appalaches

• traverser pour découvrir la Côte-Nord et le fjord du Saguenay;
• etc.

Plusieurs universités d’été pour une formation intensive sur le terrain

Université d’été en paléontologie

L’Université d’été en paléontologie est un cours intensif d’une semaine qui se veut une exploration des notions de base en paléontologie et de l’interprétation du registre fossile (paléobiologie, paléoécologie, paléoenvironnement et paléontologie virtuelle).

Située à l’interface entre la biologie et la géologie, la paléontologie, ou l’étude des fossiles, permet d’analyser une diversité d’organismes éteints et d’écosystèmes passés.

Université d’été en phénologie des processus d’écosystèmes

L’UQAR, en collaboration avec le Groupe de recherche sur les environnements nordiques BORÉAS, organise un cours sur les processus de l’écosystème dont la dynamique est étroitement liée aux changements climatiques à l’échelle des journées ou des saisons (phénologie).

Ce cours porte principalement sur la phénologie des processus qui marquent le passage de la saison hivernale à celle du printemps. Les processus sont étudiés au travers les phénomènes climatiques qui déclenchent ce passage entre ces saisons. Les répercussions macroscopiques du changement de saison sont révélées par les technologies de la télédétection de l’activité photosynthétique.

Sur le terrain et en laboratoire, les cas patents de phénologie de processus d’écosystèmes sont étudiés à partir des cas de la débâcle des rivières, des changements physico-chimiques de l’eau de rivière au cours d’un cycle journalier, de la phénologie reproductive et végétative des plantes et de l’écologie comportementale des mammifères au printemps.

Un colloque de vulgarisation scientifique entièrement réalisé par les étudiant·es

Le colloque La nature dans tous ses états vise à promouvoir la science auprès de la communauté universitaire, mais également auprès du grand public rimouskois.

Organisé conjointement par les étudiant·es en biologie, en chimie, en géographie et en océanographie, ce colloque présente la science au public sous une variété d’événements, et ce, toute l’année! Des ateliers de formation en vulgarisation scientifique contribuent à la formation des communicateurs de demain. Aussi, des bars des sciences permettent de discuter en toute convivialité des points chauds de l’actualité scientifique.

Emplois d’été

Au cours des trimestres d’été, la majorité des étudiant·es occupent un emploi dans leur domaine. Lorsque l’emploi d’été est trouvé, il est possible de le faire approuver comme un stage (cours de trois crédits).

Parmi les emplois possibles, bon nombre d’étudiant·es asont embauché·es en tant qu’assistant·es de recherche par les professeur·es.

Travaux de recherche dirigés

Des travaux de recherche dirigés effectués au sein d’une équipe de recherche de l’UQAR ou dans certains laboratoires à l’extérieur (autres universités, ministères, etc.) peuvent être intégrés au cheminement.

Sous la direction d’un·e biologiste professionnel·le, l’étudiant·e se familiarise, en situation de travail, avec les différentes facettes de la gestion des ressources fauniques, tout en comptant sur les conseils et l’expertise scientifique des professeur·es tout au long de l’élaboration de son travail.

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 1 000 $ à 3 000 $ sont offertes à toutes les personnes nouvellement admises à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 31 et plus.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux personnes qui se sont démarquées par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Elles doivent être inscrites à temps complet dans un programme d’études et être actives dans leur domaine pour représenter l’UQAR dans les événements associés à leurs activités, et ce, tout au long de leur parcours.

La sélection se fait à partir d’un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’international ou dans d’autres provinces canadiennes pour les personnes motivées à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante.

Ces séjours peuvent prendre la forme de trimestres d’études en échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Les écoles d’été internationales sont également d’excellentes occasions de vivre de courts séjours d’études!

Plusieurs sources de financement sont accessibles dont le programme de bourses pour la mobilité étudiante de l’UQAR. Une personne peut recevoir jusqu’à 20 000 $ en bourse pour la mobilité!

Les domaines d’emploi des biologistes sont très variés :

• ministères provinciaux (Ressources naturelles; Forêt, Faune et Parcs; Agriculture, Pêcheries et Alimentation, Développement durable, Environnement et Lutte contre les changements climatiques, Transports, etc.);
• lesministères fédéraux (Pêches et Océans; Parcs; Environnement; Transports, etc.);
• organismes paragouvernementaux (ex. Bureau d’audiences publiques sur l’environnement);
• zones d’exploitation contrôlée (ZEC);
• organismes de mise en valeur des forêts;
• firmes de consultation en environnement;
• départements et laboratoires de recherche universitaires;
• collèges et cégeps (enseignement);
• milieu de la recherche et développement sur les questions liées à la biologie (biodiversité, génome humain, organismes génétiquement modifiés (OGM), biotechnologies, pharmacologie, etc.)
• etc.

Les diplômé·es d’un baccalauréat en biologie ont la possibilité de poursuivre leur cheminement à la maîtrise en biologie et au DESS en gestion de la faune et de ses habitats.

Les diplômé·es ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

• océanographie;
• gestion des ressources maritimes;
• gestion de projet;
• gestion des personnes en milieu de travail;
• éthique.

Trimestre 1

BIO 100 19	Biostatistique I (3 cr.)
BIO 114 99	Structure moléculaire du vivant (3 cr.)
BIO 130 99	Invertébrés (3 cr.)
BIO 316 09	Physiologie animale comparée I (3 cr.)
BIO 531 18	Écologie générale (3 cr.)

Trimestre 2

BIO 200 19	Biostatistique II (3 cr.) (BIO10019)
BIO 210 15	Biologie végétale (3 cr.)
BIO 212 15	Évolution et diversité des chordés (3 cr.)
BIO 315 01	Physiologie cellulaire (3 cr.) (BIO11499)

Trimestre 3

BIO 211 99	Métabolisme énergétique (3 cr.) (BIO11499)
BIO 221 18	Diversité des plantes (3 cr.) (BIO21015)
ou BIO 222 15	Diversité et écologie des algues (3 cr.) (BIO21015)

3 crédits optionnels

Trimestre 4

BIO 317 09	Physiologie animale comparée II (3 cr.) (BIO31609)
BIO 321 05	Microbiologie (3 cr.) (BIO31501)

6 crédits optionnels

Trimestre 5

BIO 322 10

Génétique (3 cr.) (BIO31501)

3 crédits optionnels

Trimestre 6

BIO 281 15

Biologie évolutive (3 cr.) (BIO32210)

3 crédits optionnels

Règlement pédagogique particulier :

Pour s’inscrire au cours BIO 281 03, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir réussi trente (30) crédits en biologie de son programme.

Cours optionnels

Règlement pédagogique particulier :

Pour s’inscrire au cours BIO 389 02, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir réussi trente (30) crédits en biologie dont le cours BIO 285 02 ou le cours BIO 286 02, et doit avoir maintenu une moyenne cumulative d’au moins 2,7/4,3.

Cinq cours choisis parmi ceux des blocs suivants (15 crédits):

Général

BCG 100 13	Phénologie des processus d’écosystèmes (3 cr.)
BCG 300 20	Étude de cas montagnard et alpin (3 cr.)
BCG 401 21	Introduction à la programmation scientifique (3 cr.) (BIO20019 ou GEO25209)
BIO 120 22	Stage en biogéographie montagnarde (3 cr.)
BIO 121 15	Paléontologie (3 cr.)
BIO 140 21	Biologie, philosophie et société (3 cr.)
BIO 223 20	Biogéographie floristique (3 cr.) (BIO22118)
GEO 100 03	Introduction à la géomatique (3 cr.)
SCI 200 01	Histoire des sciences et des technologies (3 cr.)
SCI 300 07	Introduction à la recherche (3 cr.)
SCI 400 07	Micro-thèse (3 cr.) (SCI30007)

Règlement pédagogique particulier :

Pour s’inscrire aux cours SCI 300 07 et SCI 400 07, l’étudiante ou l’étudiant doit avoir une moyenne cumulative supérieure à 2,7.

Écologie

BIO 250 94	Biologie des populations et des communautés (3 cr.) (BIO53118)
BIO 259 97	Sujets spéciaux en écologie (3 cr.) (BIO53118)
BIO 274 21	Diversité et fonctions des arthropodes terrestres (3 cr.) (BIO13099 et BIO53118)
BIO 275 12	Écologie des changements climatiques (3 cr.) (BIO53118)
BIO 280 03	Évaluation et mise en valeur des ressources biologiques (3 cr.)
BIO 282 21	Inventaire et analyse des populations animales (3 cr.) (BIO10019)
BIO 285 21	Gestion de la faune terrestre (3 cr.) (BIO53118)
BIO 286 02	Gestion de la faune aquatique (3 cr.) (BIO53118)
BIO 287 15	Dynamique et gestion des écosystèmes terrestres (3 cr.) (BIO22118)
BIO 380 20	Conservation des ressources (3 cr.) (BIO53118)
BIO 389 19	Activité de synthèse en biologie (3 cr.)
BIO 532 94	Écologie comportementale (3 cr.) (BIO53118)
BIO 533 94	Écologie des eaux douces (3 cr.) (BIO53118)
BIO 543 21	Mammalogie (3 cr.) (BIO21215)
BIO 544 94	Ornithologie (3 cr.) (BIO21215)
BIO 545 94	Ichtyologie (3 cr.) (BIO21215)

Physiologie et biochimie environnementales

BIO 111 10	Introduction aux techniques de laboratoire en biologie (3 cr.) (BIO11499)
BIO 314 10	Techniques analytiques en écologie (3 cr.) (BIO11110 et BIO21199 et BIO31609)
BIO 320 15	Écophysiologie végétale (3 cr.) (BIO21015 et BIO31501)
BIO 411 10	Développement et évolution (3 cr.) (BIO31501 et BIO32210)
BIO 412 10	Outils moléculaires en écologie (3 cr.) (BIO31501 et BIO32210)
BIO 413 19	Physiologie de la conservation (3 cr.) (BIO31609)
BIO 424 18	Physiologie intégrative et évolutive (3 cr.) (BIO31501)
BIO 546 12	Diversité et écologie des microorganismes (3 cr.) (BIO32105)

Sciences marines

BIO 170 21	Introduction à l’océanographie (3 cr.)
BIO 272 13	Biologie et écologie des arthropodes aquatiques (3 cr.) (BIO13099)
BIO 273 21	Écologie marine (3 cr.) ((BIO17021 ou GEO23209) et BIO53118)
BIO 277 00	Exploitation, altération et protection des océans (3 cr.) (BIO17021 ou BIO27321)
BIO 378 00	Fonctionnement des écosystèmes marins (3 cr.) (BIO17021 et BIO27321)
BIO 547 16	Évolution dans le milieu marin et changements globaux (3 cr.) (BIO17021)

Note :

Plan de formation sur une période de trois ans. Cette majeure peut être complétée à temps complet, sur une période de deux ans, ou à temps partiel, selon l’offre de cours de chaque trimestre. La majeure peut être associée à une mineure dans une autre discipline pour former un programme de baccalauréat; dans ce cas, la répartition des cours par trimestre, telle que montrée, peut être modifiée pour tenir compte de la répartition des cours par trimestre de la mineure.

Version approuvée lors de la Commission des études du 10 mars 2015 (CE-510-6260).

Dernière approbation : CE du 4 mai 2021 (CE-571-7293).

Les cours sont généralement offerts en présence durant la semaine, le jour et le soir. Consultez l’horaire des cours offerts au prochain trimestre.