Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement DEC-Bacc.)

Présentation

Le programme de baccalauréat en sciences infirmières prépare les étudiants et les étudiantes à promouvoir la santé, le rétablissement et la prise en charge des personnes, des familles et des communautés en occupant la pleine étendue du champ de la pratique infirmière.

Quatre compétences sont développées au cours des deux années du programme, et ce, en continuité avec les compétences développées dans le cadre de la formation collégiale :

Exercer un raisonnement clinique infirmier;
Utiliser les résultats de la recherche et de pratiques exemplaires dans ses activités professionnelles;
S'engager dans une relation avec les acteurs concernés par la situation de santé des personnes, des familles et des communautés;
Exercer un leadership infirmier dans ses différentes activités professionnelles.

Cohortes en Gaspésie, à Rivière-du-Loup, sur la Côte-Nord et en Beauce à l’automne 2023

Bonne nouvelle pour les infirmiers et infirmières de l'Est-du-Québec et de Chaudière-Appalaches! L’UQAR lance une nouvelle cohorte du baccalauréat en sciences infirmières (cheminement DEC-BAC) à compter de l’automne 2023. Les cours seront accessibles à Rivière-du-Loup, Gaspé, New Carlisle, Baie-Comeau, Saint-Georges et Thetford Mines.

Rivière-du-Loup, Gaspé, New Carlisle et Baie-Comeau

Le programme proposera un cheminement à temps partiel ou à temps complet étalé sur deux (2) à cinq (5) années. La formation sera offerte en formule intensive sur un maximum de trois jours par semaine.

Saint-Georges et Thetford Mines

Le programme proposera un cheminement à temps complet. La formation sera offerte en formule intensive sur un maximum de trois jours par semaine. Pour déposer une demande d’admission à la cohorte de la Beauce.

Public visé

DEC-BAC

La personne détentrice d’un diplôme d'études collégiales (DEC) en Techniques de soins infirmiers se voit reconnaître 24 crédits. Le cheminement au baccalauréat, comprenant 72 crédits universitaires, s’effectue à temps complet en deux ans au lieu de trois, alors que le cheminement à temps partiel peut être complété sur une période n'excédant pas 5 ans.

Détails : Passerelles et ententes DEC-BAC

Stages

Pour s'inscrire aux stages, la personne étudiante doit détenir un permis de membre actif de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ).

Stage en santé communautaire

Ce cours comporte 20 jours de stage dont 15 jours en immersion clinique sous supervision dans un milieu de santé communautaire ou de santé publique avec la participation active à des réunions d’équipe interdisciplinaire dans les milieux cliniques.
Familiarisation avec certains programmes de prévention et de promotion de la santé auprès des familles et des collectivités.
Rencontres de groupe en classe ou en classe virtuelle, séminaires et travaux individuels.

Stage en soins critiques

Les secteurs de choix en soins critiques sont notamment les soins intensifs, l’urgence, les soins coronariens et la salle de réveil.
Ce stage est d’une durée de 90 h en milieu clinique (12 jours) et 45 h en laboratoire pour des activités d’intégration.
La présence est obligatoire pour toutes les activités reliées au stage incluant les rencontres d’évaluation et les activités en laboratoire.
L’horaire de stage peut varier selon l’horaire de la personne superviseure du milieu clinique.

Bourse offerte par le ministère de l'Enseignement supérieur lors du dernier stage

Le Programme de bourses de soutien à la persévérance et à la réussite des stagiaires du ministère de l’Enseignement supérieur a pour objectif d’encourager les personnes qui seront bientôt diplômées à persévérer dans leurs études et à les réussir en offrant une bourse pour le dernier stage de leur formation.

Perspectives d'emploi

97 % des personnes diplômées en emploi six mois après la fin de leurs études!

Pour un portrait plus complet de l'insertion professionnelle des personnes diplômées de ce programme, consultez cet extrait des résultats de la Relance 2021 réalisée auprès des personnes titulaires d'un baccalauréat de l’UQAR (Services à la communauté étudiante, UQAR, 2022).

Principaux employeurs

La plupart des personnes diplômées en sciences infirmières œuvrent :

dans des milieux variés dans le réseau de la santé et des services sociaux;
en santé communautaire dans les CLSC et les groupes de médecine familiale;
dans les centres hospitaliers spécialisés en soins critiques.

D'autres occupent des postes de gestion des soins infirmiers en milieu :

communautaire;
hospitalier spécialisé;
de courte et de longue durée.

Après quelques années d'expérience, plusieurs personnes diplômées optent pour l'enseignement, la pratique clinique ou la gestion des soins infirmiers.

La formation universitaire représente un atout pour accéder à des postes d'infirmier et d'infirmière clinicienne, d'infirmier-chef et d'infirmière-cheffe ainsi que de conseiller·e en soins infirmiers.

Ressources en emploi à consulter

L'enquête La Relance à l’université – Titulaires d’un baccalauréat ou d’une maîtrise – Enquêtes sur la situation d'emploi de personnes diplômées du ministère de l'Éducation et du ministère de l'Enseignement supérieur offre la situation de personnes diplômées de la formation universitaire au Québec, environ vingt mois après l’obtention de leur diplôme.
L’IMT (information sur le marché du travail) d’Emploi-Québec regroupe notamment de l’information sur les perspectives d’emploi par profession, le salaire horaire, les secteurs en demande et les régions en demande de main-d’œuvre.
La plate-forme d’information scolaire et professionnelle Repères propose de l'information notamment sur les professions, sur les programmes de formation et les perspectives d’emploi reliées.

La possibilité de poursuivre son cheminement aux cycles supérieurs à l'UQAR

Les personnes diplômées d'un baccalauréat en sciences infirmières ont la possibilité de poursuivre leur cheminement :

En sciences infirmières

Au DESS en sciences infirmières
À la maîtrise en sciences infirmières (cheminement avec mémoire ou profil clinique)

À la formation d'infirmier praticien spécialisé ou d'infirmière praticienne spécialisée (IPS)

Les personnes diplômées ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

Santé et sécurité au travail

Éthique de l'intervention en santé

Psychosociologie

Gestion de projet

Gestion des personnes en milieu de travail

Un enseignement personnalisé

Des formations axées sur la pratique

Les programmes en sciences infirmières préparent la communauté étudiante à exercer une pratique avancée en s'appuyant sur une vision globale de la discipline des sciences infirmières et sur les meilleures données disponibles. Ils permettent également de contribuer au développement de la pratique, de l'éducation, de la gestion et de la recherche en sciences infirmières et dans le domaine de la santé.

Le jugement critique, la communication, la prise de décision, le travail en équipe, le leadership, la rigueur scientifique et le sens des responsabilités sont tous des sujets abordés à l'intérieur des formations. Avec l'intégration des nouvelles technologies, elles se démarquent réellement par leur ancrage dans la réalité des organisations contemporaines.

Des laboratoires récents dotés d'équipements de pointe

Plusieurs cours requièrent des heures en laboratoire, qui permettent aux personnes étudiantes d’approfondir et de mettre en pratique les notions théoriques. Ces cours les préparent aux stages prévus dans le cadre de leur formation tout en améliorant les compétences professionnelles qu’elles mettent à profit dans le cadre de leur travail.

Laboratoire des soins critiques

Ce laboratoire est doté du matériel nécessaire pour faire face à plusieurs problématiques pouvant survenir dans une unité de soins critiques. L’appareillage est similaire à celui utilisé dans les milieux de soins des régions desservies par l'UQAR.

Laboratoire d’évaluation clinique

Ce laboratoire comprend plusieurs tables d’examens ainsi qu’un éventail d’appareils permettant l’examen clinique approfondi. De nombreux modèles anatomiques sont disponibles afin d’augmenter la compréhension des différents systèmes à examiner.

Laboratoire de communication interpersonnelle

Ce laboratoire comprend un salon aménagé spécialement afin de permettre la tenue d’entrevues individuelles et familiales. Un système de caméra est installé pour filmer les divers entretiens. Le visionnement des séquences vidéo permet de faire un retour sur les interventions effectuées lors de l’interaction, de s’autoévaluer et d’apporter les modifications nécessaires pour l’amélioration de ses compétences relationnelles.

Laboratoire de simulation en sciences infirmières

Ce laboratoire (visite 360°) est doté du matériel nécessaire pour faire face à plusieurs problématiques pouvant survenir dans une unité de soins critiques. L’appareillage est similaire à celui utilisé dans les milieux de soins des régions desservies par l'UQAR.

Unité virtuelle de soins intensifs (UVSI)

Mariant la réalité virtuelle et la formation des infirmières et des infirmiers, cet espace (visite 360°) vous plonge dans un environnement numérique représentant une unité de soins d’un hôpital et permet d’appliquer les notions théoriques apprises en classes auprès de personnages présentant diverses pathologies.

Une foule d’activités sociales et communautaires

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 1 000 $ à 3 000 $ sont offertes à toutes les personnes nouvellement admises à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 31 et plus.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Programme de bourses Perspective Québec

Un nouveau programme de bourses du ministère du Travail, de l'Emploi et de la Solidarité sociale sera disponible pour les étudiantes et étudiants québécois inscrites à temps plein dans plusieurs programmes d’études dès l’automne 2022. Il vise à augmenter le nombre de personnes qualifiées dans les professions priorisées par le gouvernement, en déficit de main-d’œuvre dans les services publics essentiels ainsi que dans les domaines stratégiques pour l’économie.

Les bourses seront remises après chaque session réussie à temps plein : 2 500 $ par trimestre, pour un total de 15 000 $ pour un programme de trois ans et de 20 000 $ pour un programme de quatre ans.

Programmes admissibles à l'UQAR

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux personnes étudiantes qui se sont démarquées par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Elles doivent être inscrites à temps complet dans un programme d’études et être actives dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de la personne étudiante, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.

Consultez l'UQAR-Info pour tous les reportages, nouvelles, événements et témoignages d’étudiants touchant le domaine des sciences de la santé.

Admission et plan de formation

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