Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines

Présentation

Le baccalauréat en psychosociologie des relations humaines forme des professionnel·les de l’intervention et de l’accompagnement auprès d’individus et de milieux organisés pour des mandats où les interactions interpersonnelles et intergroupes sont fondamentales.

Accompagnement des projets de changement, gestion des groupes (animation, mobilisation, médiation, etc.), résolution de problèmes liés aux interactions interpersonnelles et aux rapports sociaux, session de formation, enquête-rétroaction, recherche-action, sont au nombre des mandats d’un intervenant en psychosociologie.

La psychosociologie, une formation centrée sur les interactions humaines

L’objet de la psychosociologie est la compréhension et l’accompagnement du changement auprès des personnes, des groupes, des organisations et des communautés.

Ce champ d’études s’est développé aux croisements de divers champs disciplinaires comme la psychologie sociale, les théories du développement organisationnel, l’innovation sociale, les théories des communications et des relations humaines, l’écologie humaine et sociale et les théories des systèmes.

Ce champ d’études combine théorie et pratique tout en favorisant le déploiement de :

La conscience réflexive
Le sens des relations intrapersonnelles, interpersonnelles et intergroupes
L’intelligence collective et une expertise des pratiques collaboratives dialogiques dans des contextes d’accompagnement en milieu organisé, etc.

Une pédagogie unique

Ce programme mise sur des innovations pédagogiques, et met de l’avant une pédagogie de type expérientielle. L’étudiant apprend les notions pédagogiques en les vivant et en les pratiquant avec les pairs et par les cours de laboratoire et les stages en milieux professionnels.

Une activité résidentielle hors campus et en nature

La communauté étudiante participe à des activités résidentielles hors campus dans le but de faciliter l’intégration autant personnelle que professionnelle de leur projet d’étude. Ces activités servent d’incubateurs pour la création et le suivi du groupe d’apprentissage dont la personne étudiante fait partie.

C’est l’occasion pour l’étudiant·e d’apprendre sur l’évolutivité d’un groupe et l’aptitude à mettre en forme sa quête personnelle en projet professionnel.

Des présentations publiques des résultats de recherches et des expériences de stage

Chaque année, un colloque et un symposium permettent à la communauté étudiante de communiquer les résultats de recherches et de présenter les expériences de stages.

Lors des présentations publiques, des personnalités inspirantes pour les étudiantes et les étudiants sont invitées à leur offrir une conférence.

Deux stages dans les milieux communautaires ou organisationnels

Le programme comprend deux stages crédités. Une occasion pour l’étudiant·e de se familiariser et comprendre les réalités des organisations et d’expérimenter concrètement ses aspirations professionnelles. Les stagiaires sont amené·es à réaliser des mandats aux formes multiples dans les milieux communautaires ou organisationnels : mise en place de réseaux de soutien, gestion de conflits, amélioration du fonctionnement d’une équipe de travail, conception, réalisation et évaluation d’activités de formation, etc.

Stage de recherche-action collaborative- 2e année (4e trimestre)

D’environ 45 heures, ce stage vise la conception et la réalisation d’une recherche-action collaborative dans un milieu de pratique en collaboration avec des psychosociologues en fonction dans les milieux de pratique dans une perspective praxéologique.

Stage d’accompagnement psychosociologique - 3e année

D’environ 360 heures sur deux trimestres, ce stage peut être rémunéré et permet de se familiariser avec l’accompagnement psychosociologique et de l’expérimenter en milieu professionnel sous la supervision d’une équipe de formateur et d’un répondant dans le milieu de pratique. Ces stages peuvent être actualisés en fonction des environnements sociaux, culturels, organisationnels, numériques ou internationaux.

Exemples de stages réalisés au cours des dernières années :

Démarche de mobilisation dans une culture de coopération pour l’organisation d’événements interculturels
Renouvèlement de pratique dans une maison d'aide et d'hébergement pour femmes et enfants victimes de violence conjugale
Cueillettes d’information pour soutenir l’attractivité, le recrutement et la promotion pour un Centre des Femmes du Témiscouata
Etc.

Perspectives d'emploi

Les diplômé·es en psychosociologie sont des employé·es polyvalent·es embauché·es par une grande diversité de milieux du travail : les milieux communautaires, les entreprises privées et les milieux de la santé et des services sociaux, etc. Les personnes diplômées occupent des mandats comme:

Coordination de projet communautaire
Agent·e de développement
Gestionnaire d’équipe ou de structure de concertation
Animateur ou animatrice
Intervenant·e jeunesse
Intervenant·e psychosocial·e
Formateur ou formatrice
Conseiller·e en emploi
Agent·e de relations humaines

Ressources en emploi à consulter

L'enquête La Relance à l’université – Titulaires d’un baccalauréat ou d’une maîtrise – Enquêtes sur la situation d'emploi de personnes diplômées du ministère de l'Éducation et du ministère de l'Enseignement supérieur offre la situation de personnes diplômées de la formation universitaire au Québec, environ vingt mois après l’obtention de leur diplôme.
L’IMT (information sur le marché du travail) d’Emploi-Québec regroupe notamment de l’information sur les perspectives d’emploi par profession, le salaire horaire, les secteurs en demande et les régions en demande de main-d’œuvre.
La plate-forme d’information scolaire et professionnelle Repères propose de l'information notamment sur les professions, sur les programmes de formation et les perspectives d’emploi reliées.

La possibilité de poursuivre son cheminement aux cycles supérieurs à l'UQAR

Les personnes diplômées du baccalauréat en psychosociologie des relations humaines ont accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

Psychosociologie

Éthique

Gestion des personnes en milieu de travail

Gestion de projet

Développement régional et territorial

De nombreuses possibilités de séjours à l’étranger

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’étranger pour les personnes motivées à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 1 000 $ à 3 000 $ sont offertes à toutes les personnes nouvellement admises à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 31 et plus.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux personnes étudiantes qui se sont démarquées par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Elles doivent être inscrites à temps complet dans un programme d’études et être actives dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de la personne étudiante, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.

Consultez l'UQAR-Info pour tous les reportages, nouvelles, événements et témoignages de la communauté étudiante touchant le domaine de la psychosociologie.

Admission et plan de formation

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officielle du programme

Code de programme

Responsable (s)

Crédits

Grade, diplôme ou attestation

Objectifs

Ce programme vise à former des professionnels en accompagnement du changement auprès des personnes, des groupes, des organisations ou des communautés. Le psychosociologue des relations humaines favorise le déploiement de la conscience réflexive, de la pensée critique, de l’intelligence collective, de pratiques collaboratives et dialogiques d’horizons de sens partagés. Il contribue à la réalisation de projets transformateurs dans tout type de milieu organisé.

Ce baccalauréat propose une formation théorique ancrée dans la tradition scientifique et pratique de la psychosociologie des relations humaines et à la fine pointe de ses développements récents. Celle-ci s’articule à une formation pratique et expérientielle (cours-stages et cours laboratoires) tout au long du cheminement, visant le développement intégré de compétences attentionnelles, réflexives, dialogiques et relationnelles, en situation.

Au-delà des acquis propres au cheminement universitaire, le programme vise à former des praticiens du changement qui agissent comme leaders collaboratifs dans leur collectivité et répondent ainsi avec créativité aux défis posés par la société de demain.

Information sur l'admission

Étudiants canadiens

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
Lieu de formation	Régime d'étude	Automne	Hiver	Été	Contingentement
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté
Campus de Rimouski	Temps partiel				Non contingenté

Candidats internationaux

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
Lieu de formation	Régime d'étude	Automne	Hiver	Été	Contingentement
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté

Conditions d'admission

Base collégiale au Québec

• Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC).
• Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Base études universitaires au Québec

La personne devra avoir réussi au moins quatre cours (12 crédits) et avoir une moyenne cumulative de 2,5 / 4,3.

Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Base études hors Québec

Être titulaire d'un diplôme équivalent au diplôme d'études collégiales (DEC) québécois.

Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Base expérience

• La candidate ou le candidat doit posséder les connaissances appropriées et une expérience d'au moins un an reliée au domaine d'études.
• Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Toutes les candidates et les candidats doivent passer une entrevue avec la direction du module et une autre professeure ou un autre professeur, afin d’évaluer si elle ou il possède les connaissances et l’expérience requises.

Plan de formation

Trimestre 1

PSS10018	Théories et dynamiques des groupes (3 cr.)
PSS10118	Atelier d'analyse des phénomènes groupaux (3 cr.)
PSS11018	Émerg. et évol. de la psychosociologie des rel. hum. (3 cr.)
PSS12018	Parcours indiv., chang. psychosociaux et politiques (3 cr.)
PSS15018	Atelier d’intégration I : Projet personnel de formation (3 cr.)
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 150 18 se poursuit au trimestre 2.

Trimestre 2

PSS10218	Approche symbolique de la dynamique relationnelle (3 cr.)
PSS10418	Formation, innovation et intelligence collective (3 cr.)
PSS12118	Approches interculturelles de l’accompagnement (3 cr.)
PSS12218	Approche systémique et accomp. psychosociologique (3 cr.)
3 crédits optionnels

Trimestre 3

PSS20018	Labo. d’animation et d’observ. des groupes de tâches (3 cr.)
PSS20118	Atelier d’anal. du fonct. des gr. et de son style anim. (3 cr.)
PSS22018	Pensée critique et compréhension du monde (3 cr.)
PSS23018	Leadership et communication organisationnelle (3 cr.)
PSS25018	Atelier d’intég. II : actual. du projet perso et régul. (3 cr.)
3 crédits optionnels
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 250 18 se poursuit au trimestre 4.

Trimestre 4

PSS21018	Éthique et accompagnement (3 cr.)
PSS23118	Démarche d’accomp. : action directe dans org. et comm. (3 cr.)
PSS24021	Stage de recherche-action collaborative (3 cr.) (PSS20018 et PSS20118)
PSS24121	Séminaire d’analyse réflexive des pratiques (3 cr.) (PSS20018 et PSS20118)
Règle de cheminement :
COURS CONCOMITANTS (doivent être suivis en même temps) PSS 240 21 Stage de recherche-action collaborative et PSS 241 21 Séminaire d’analyse réflexive des pratiques

Trimestre 5

PSS34021	Bilan de compétences et exploration milieux de stage (3 cr.) (PSS24021)
PSS34121	Analyse systém. du mil. de stage et entente d'accomp. (6 cr.) (PSS24021 et PSS24121)
PSS35018	Atelier d’Intégration III : synthèse de formation (3 cr.)
PSS36021	Séminaire de codéveloppement I (3 cr.) (PSS24021)
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 350 18 se poursuit au trimestre 6.
Règlement pédagogique particulier :
La réussite du cours PSS 341 21 est conditionnelle à la réussite du cours PSS 343 21 (trimestre 6) et la note en est reportée. À la fin du cours PSS 343 21, qui est la continuité du cours PSS 341 21, une note finale sera attribuée aux deux cours.
Règle de cheminement :
COURS CONCOMITANTS (doivent être suivis en même temps) PSS 340 21 Bilan des compétences et exploration des milieux de stage, PSS 341 21 Analyse systémique du milieu de stage et entente d'accompagnement et PSS 360 21 Séminaire de codéveloppement I.

Trimestre 6

PSS34221	Coconstruction du projet stage d’accomp. psychosocio. (3 cr.)
PSS34321	Réalis. de la démarche du stage d’accomp. psychosocio. (6 cr.)
PSS36121	Séminaire de codéveloppement II (3 cr.)
PSS37021	Systématisation des processus d’apprent. et utopie prof (3 cr.)
Règlement pédagogique particulier :
Pour s'inscrire aux cours du trimestre 6, l'étudiante ou l'étudiant doit avoir réussi 75 crédits du programme.
Règle de cheminement :
COURS CONCOMITANTS (doivent être suivis en même temps) PSS 342 21 Co-construction du projet de stage d'accompagnement psychosociologique, PSS 343 21 Réalisation de la démarche du stage d'accompagnement psychosociologique et PSS 361 21 Séminaire de codéveloppement II.

Cours optionnels

PSS41018	Compétences interpersonnelles et intel. émotionnelle (3 cr.)
PSS41118	Éco-formation et pratiques rituelles (3 cr.)
PSS41218	Animation et créativité (3 cr.)
PSS41318	Place du corps dans les pratiques d’accom. du changem. (3 cr.)
PSS41418	Dynamique d’attach. ds les processus d’accomp. du chang (3 cr.)
PSS42118	Théorie et pratique de la session de formation (3 cr.)
Ou tout autre cours n'apparaissant pas dans cette liste, avec l'accord de la direction du Module de psychosociologie.
Note :
Révision du programme approuvée lors de la CE du 8 mai 2018 (CE-541-6816). Dernière approbation : CE du 4 octobre 2022 (CE-584-7552).

Horaire des cours

En savoir plus sur l’admission

Consultez la section « Admission » pour en apprendre davantage sur les statuts, les régimes d’études, les études hors établissement, le rythme des études, etc.

Les personnes étudiantes de premier cycle sont assujetties au Règlement 5 : Régime des études de premier cycle de l'UQAR. Consultez le Règlement 5 pour en savoir plus notamment sur l’admission, l’inscription, la reconnaissance des acquis, le changement de programme, l’obtention d’un diplôme, la durée des études, etc.

Recherche

Liste des membres du corps professoral

Consultez la liste des membres du corps professoral du Département de psychosociologie et travail social pour en savoir plus sur les spécialisations.

Axes et expertises en recherche

Les domaines d'enseignement et de recherche touchent notamment :

L’intervention psychosociologique
L’animation de groupe et l’accompagnement du changement
Les approches autobiographiques
Le renouvellement des pratiques
La recherche à la première personne
La transdisciplinarité
La spiritualité
Etc.

Répertoire des thèses et mémoires

Le dépôt numérique Sémaphore permet d'accéder aux thèses et aux mémoires des étudiantes et des étudiants de l’UQAR en format électronique déposés depuis 2004.

Actualités sur la recherche

Consultez l'UQAR-Info pour tous les reportages, nouvelles, événements et témoignages de la communauté étudiante touchant le domaine de la psychosociologie.