Baccalauréat en psychosociologie des relations humaines

Présentation

Le baccalauréat en psychosociologie des relations humaines est une formation qui s'appuie sur la psychosociologie développée aux croisements de plusieurs champs disciplinaires : psychologie sociale, sociologie, théories du développement organisationnel, des systèmes, communications et des relations humaines, écologie humaine et sociale, etc.

Ce programme comprend une formation pratique axée sur l’intervention auprès des personnes en milieu organisé : analyse organisationnelle, animation de groupe, session de formation, enquête-rétroaction, résolution de problèmes, recherche-action, etc.

La psychosociologie, une formation centrée sur les interactions humaines

La psychosociologie, un champ disciplinaire centré sur les interactions humaines qui s’intéresse à l’accompagnement du changement humain dans une perspective où les dimensions intrapersonnelles, interpersonnelles, transdisciplinaires et systémiques demeurent toujours indissociables.

L’intervention psychosociologique

L’intervention psychosociologique est une pratique d’accompagnement qui tient compte à la fois de la personne, des processus et de la relation. Elle vise le développement de la conscience des individus, des groupes et de leurs communautés ainsi que leur autonomisation et leur responsabilisation.

Par le biais d'une relation de coopération, elle s'appuie sur la potentialité et l'émergence d'une intelligence collective plutôt que sur la pathologie, le diagnostic et la restauration. Une telle pratique exige ainsi de pouvoir s'appuyer sur ce qui tente d'émerger dans l'expérience vécue et non uniquement sur des théories ou des techniques. C'est une pratique qui vise le développement de la conscience des individus, des groupes et de leurs communautés.

Elle utilise une palette d'outils riches en nuances comme la relation d'aide, le coaching, le conseil, la médiation, l'animation, la formation, l'analyse, la rétroaction et les technologies du dialogue collectif (appréciation positive, espace ouvert, future search, world cafe, etc.)

Deux stages fans les milieux communautaires ou organisationnels

Le programme comprend deux stages crédités, dont le dernier peut être rémunéré. Les stagiaires sont amenés à réaliser des mandats aux formes multiples dans les milieux communautaires ou organisationnels : mise en place de réseaux de soutien, gestion de conflits, amélioration du fonctionnement d'une équipe de travail, conception, réalisation et évaluation d'activités de formation, etc.

Stage de compagnonnage - 2^e année (4^e trimestre)

D’environ 45 heures, ce stage vise à faire connaître à l’étudiant certaines pratiques inhérentes aux divers rôles en intervention psychosociologique (animateur, formateur, aidant, coach, médiateur, analyste, conseiller et agent de rétroaction). Pour ce faire, l’étudiant doit observer, suivre, questionner et assister un intervenant dans son travail quotidien.

Stage en intervention psychosociologique - 3^e année

Ce stage long, représentant environ 360 heures au total, débute au 5^e trimestre et se termine au trimestre suivant. Ce stage permet à l'étudiant de se familiariser avec l’intervention psychosociologique et de l'expérimenter en milieu professionnel sous la supervision d'une équipe de formateurs.

Des perspectives d'emploi des plus diversifées

Professions occupées

Les principaux emplois occupés par les diplômés du baccalauréat en psychosociologie des relations humaines sont :

consultant organisationnel;
agent de relations humaines;
formateur;
animateur;
conseiller en emploi;
coordonnateur de projet communautaire;
intervenant psychosocial;
etc.

Principaux employeurs

Les principaux employeurs des diplômés du baccalauréat en psychosociologie des relations humaines sont les organismes publics et parapublics reliés aux secteurs suivants :

santé;
développement social;
employabilité;
culture;
loisirs;
éducation;
milieux communautaires;
entreprises privées;
etc.

Des approches d’enseignement innovantes

Chaque début de trimestre, les étudiants participent à un stage résidentiel hors campus dans le but de faciliter l’intégration autant personnelle que professionnelle de leur projet d’étude. Ces activités servent d’incubateurs pour la création et le suivi du groupe d’apprentissage dont l’étudiant fait partie.

C’est au Village des sources que se tiennent ces ateliers d’intégration qui regroupent les étudiants des trois années du programme. Ces ateliers sont des étapes pour permettre à chacun de faire le point sur la progression de son cheminement dans le programme. C’est aussi l’occasion d’apprendre sur l’évolutivité d’un groupe à partir d’un retour réflexif sur l’expérience vécue ensemble pendant trois ans.

Une formation axée sur la pratique

Colloque annuel Je recherche donc j’essaie

L’objectif de ce colloque est de fournir aux futurs intervenants une occasion de communiquer leurs intérêts et connaissances et d’échanger avec ceux qui s’intéressent aux dimensions psychosociales de la personne dans notre monde contemporain. Cette activité permet aux étudiants d’apprendre à communiquer publiquement les résultats de leurs recherches, à partir d’enjeux bien inscrits dans leur vie ou dans leur pratique.

Symposium annuel

Ce symposium se centre sur l’expérience de stage des finissants qui sont invités à revisiter leur dernière année sous l’angle de l’apprentissage transformateur. Penser son expérience, apprendre à la nommer, à la partager avec d’autres, offrent des voies de passages pour se réguler en cours d’actions, ou encore à postériori. Ce symposium est ouvert aux formateurs, aux répondants de stage et à l’ensemble de la communauté universitaire.

La possibilité de poursuivre son cheminement aux cycles supérieurs à l'UQAR

De nombreuses possibilités de séjours à l’étranger

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’étranger pour les étudiants motivés à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 500 $ à 2 500 $ applicables sur les frais de scolarité (1000$ à 3000$ à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019) sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 30 et plus (31 et plus à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019).

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.

Consultez l'UQAR-Info pour tous les reportages, nouvelles, événements et témoignages d’étudiants touchant le domaine de la psychosociologie.

Admission et plan de formation

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officielle du programme

Code de programme

Responsable (s)

Crédits

Grade, diplôme ou attestation

Objectifs

Ce programme vise à former des professionnels en accompagnement du changement auprès des personnes, des groupes, des organisations ou des communautés. Le psychosociologue des relations humaines favorise le déploiement de la conscience réflexive, de la pensée critique, de l’intelligence collective, de pratiques collaboratives et dialogiques d’horizons de sens partagés. Il contribue à la réalisation de projets transformateurs dans tout type de milieu organisé.

Ce baccalauréat propose une formation théorique ancrée dans la tradition scientifique et pratique de la psychosociologie des relations humaines et à la fine pointe de ses développements récents. Celle-ci s’articule à une formation pratique et expérientielle (cours-stages et cours laboratoires) tout au long du cheminement, visant le développement intégré de compétences attentionnelles, réflexives, dialogiques et relationnelles, en situation.

Au-delà des acquis propres au cheminement universitaire, le programme vise à former des praticiens du changement qui agissent comme leaders collaboratifs dans leur collectivité et répondent ainsi avec créativité aux défis posés par la société de demain.

Information sur l'admission

Étudiants canadiens

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
Lieu de formation	Régime d'étude	Automne	Hiver	Été	Contingentement
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté
Campus de Rimouski	Temps partiel				Non contingenté

Étudiants étrangers

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
Lieu de formation	Régime d'étude	Automne	Hiver	Été	Contingentement
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté

Conditions d'admission

Base collégiale

• Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent.
• Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Base expérience

• La candidate ou le candidat doit posséder les connaissances appropriées et une expérience d'au moins un an reliée au domaine d'études.
• Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Toutes les candidates et les candidats doivent passer une entrevue avec la direction du module et une autre professeure ou un autre professeur, afin d’évaluer si elle ou il possède les connaissances et l’expérience requises.

Plan de formation

Trimestre 1

PSS10018	Théories et dynamiques des groupes (3 cr.)
PSS10118	Atelier d'analyse des phénomènes groupaux (3 cr.)
PSS11018	Émerg. et évol. de la psychosociologie des rel. hum. (3 cr.)
PSS12018	Parcours indiv., chang. psychosociaux et politiques (3 cr.)
PSS15018	Atelier d’intégration I : Projet personnel de formation (3 cr.)
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 150 18 se poursuit au trimestre 2.

Trimestre 2

PSS10218	Approche symbolique de la dynamique relationnelle (3 cr.)
PSS10418	Formation, innovation et intelligence collective (3 cr.)
PSS12118	Approches interculturelles de l’accompagnement (3 cr.)
PSS12218	Approche systémique et accomp. psychosociologique (3 cr.)
3 crédits optionnels

Trimestre 3

PSS20018	Labo. d’animation et d’observ. des groupes de tâches (3 cr.)
PSS20118	Atelier d’anal. du fonct. des gr. et de son style anim. (3 cr.)
PSS22018	Pensée critique et compréhension du monde (3 cr.)
PSS23018	Leadership et communication organisationnelle (3 cr.)
PSS25018	Atelier d’intég. II : actual. du projet perso et régul. (3 cr.)
3 crédits optionnels
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 250 18 se poursuit au trimestre 4.

Trimestre 4

PSS21018	Éthique et accompagnement (3 cr.)
PSS23118	Démarche d’accomp. : action directe dans org. et comm. (3 cr.)
PSS24018	Stage de recherche-action collaborative (3 cr.)
PSS24118	Séminaire d’analyse réflexive des pratiques (3 cr.)

Trimestre 5

PSS34018	Bilan de compétences et exploration des milieux stage (3 cr.) (PSS24018 et PSS24118)
PSS34118	Analyse systém. du mil. de stage et entente d’accomp. (6 cr.) (PSS34018)
PSS35018	Atelier d’Intégration III : synthèse de formation (3 cr.)
PSS36018	Séminaire de codéveloppement I (3 cr.) (PSS34118)
Règlement pédagogique particulier :
Le cours PSS 350 18 se poursuit au trimestre 6.

Trimestre 6

PSS34218	Co-construction du projet stage d’accomp. psychosocio. (3 cr.) (PSS36018)
PSS34318	Réalis. de la démarche du stage d’accomp. psychosocio. (6 cr.) (PSS34018 et PSS34218)
PSS36118	Séminaire de codéveloppement II (3 cr.) (PSS34318)
PSS37018	Systém. des processus d’apprent. et utopie profession. (3 cr.)

Cours optionnels

PSS41018	Compétences interpersonnelles et intel. émotionnelle (3 cr.)
PSS41118	Éco-formation et pratiques rituelles (3 cr.)
PSS41218	Animation et créativité (3 cr.)
PSS41318	Place du corps dans les pratiques d’accom. du changem. (3 cr.)
PSS41418	Dynamique d’attach. ds les processus d’accomp. du chang (3 cr.)
PSS42118	Théorie et pratique de la session de formation (3 cr.)
Note :
Révision du programme approuvée lors de la CE du 8 mai 2018 (CE-541-6816).

Horaire des cours

En savoir plus sur l’admission

Consultez la section Plus sur l'admission pour en apprendre davantage sur les statuts d’étudiants, les régimes d’études, les études hors établissement, le rythme des études, etc.

Les étudiants de premier cycle sont assujettis au Règlement 5 : Régime des études de premier cycle de l'UQAR. Consultez le Règlement 5 pour en savoir plus notamment sur l’admission, la reconnaissance d’acquis, le changement de programme, l’inscription, l’obtention d’un diplôme, la durée des études, etc.