Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire

Code de programme

7590

Responsable (s)

Miranda Rioux, campus Rimouski;
Julie Mélançon, campus Lévis

Crédits

120 crédits, premier cycle

Grade, diplôme ou attestation

Bachelier en éducation (B.Ed.)

Objectifs

Ce programme vise à:

- développer chez les étudiantes et les étudiants les compétences disciplinaires, psychopédagogiques, complémentaires et celles reliées à la formation pratique requises pour enseigner dans des classes du préscolaire et du primaire;

- préparer les étudiantes et les étudiants à des études de deuxième et de troisième cycles dans le domaine des sciences de l'éducation.

Information sur l'admission

Étudiants canadiens

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
		Automne	Hiver	Été
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté
Campus de Lévis	Temps complet				Programme offert à temps complet seulement La répartition du contingentement est : 80 places au trimestre d'automne

Étudiants étrangers

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
		Automne	Hiver	Été
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté
Campus de Lévis	Temps complet				Programme offert à temps complet seulement La répartition du contingentement est : 80 places au trimestre d'automne

Conditions d'admission

Base collégiale

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent et avoir obtenu une cote R de rendement au collégial de 22. Les candidats présentant une cote R entre 20 et 22 devront fournir une lettre de motivation en lien avec les études en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Si nécessaire, ils seront également soumis à une entrevue qui déterminera leur admissibilité.

De plus, toutes les candidates et tous les candidats doivent démontrer leur maîtrise du français en satisfaisant aux exigences de la Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle de l'Université du Québec à Rimouski avant leur première inscription au programme.

MESURES PARTICULIÈRES DU PROGRAMME :

Les universités québécoises francophones et le ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ont décidé que les étudiants en enseignement devaient réussir le Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE) pour obtenir le brevet d'enseignement. Cette mesure a été prise afin d'assurer que tout futur enseignant maîtrise le français écrit.

Test diagnostique préalable (Epigram) et cours correctifs de français

En prévision de la passation du TECFÉE, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2010 doit se présenter à son entrée dans le programme à un test diagnostique sur la connaissance du français écrit, le test Epigram. La mesure imposée à la suite du test diagnostique est la suivante : l'étudiant ayant obtenu 70 % ou plus n'a pas l'obligation de suivre des cours correctifs de français ; l'étudiant ayant obtenu moins de 70 % devra suivre, pour pouvoir s'inscrire à la première passation du TECFÉE, le cours correctif de français suivant : SCE 104 13 Maîtrise des savoirs essentiels en français écrit pour l’enseignement (3 cr.).

Examen de mathématiques

En prévision de l'inscription au stage IV de sa formation, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2013 se voit automatiquement inscrit à l'Examen de culture et de compétence en mathématiques. La mesure imposée à la suite de la passation de l'examen est la suivante : l'étudiante ou l'étudiant ayant obtenu moins de 75 % devra suivre obligatoirement le cours de mise à niveau hors programme SCE11106 Savoirs mathématiques (3 cr.) lors de son deuxième trimestre dans le programme.

Base études universitaires

Avoir réussi au moins trente crédits de cours universitaires dans un même programme au moment du dépôt de la demande d'admission.

De plus, toutes les candidates et tous les candidats doivent démontrer leur maîtrise du français en satisfaisant aux exigences de la Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle de l'Université du Québec à Rimouski avant leur première inscription au programme.

MESURES PARTICULIÈRES DU PROGRAMME

Les universités québécoises francophones et le ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ont décidé que les étudiants en enseignement devaient réussir le Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE) pour obtenir le brevet d'enseignement. Cette mesure a été prise afin d'assurer que tout futur enseignant maîtrise le français écrit.

Test diagnostique préalable (Epigram) et cours correctifs de français

En prévision de la passation du TECFÉE, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2010 doit se présenter à son entrée dans le programme à un test diagnostique sur la connaissance du français écrit, le test Epigram. La mesure imposée à la suite du test diagnostique est la suivante : l'étudiant ayant obtenu 70 % ou plus n'a pas l'obligation de suivre des cours correctifs de français ; l'étudiant ayant obtenu moins de 70 % devra suivre, pour pouvoir s'inscrire à la première passation du TECFÉE, le cours correctif de français suivant : SCE 104 13 Maîtrise des savoirs essentiels en français écrit pour l’enseignement (3 cr.).

Examen de mathématiques

En prévision de l'inscription au stage IV de sa formation, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2013 se voit automatiquement inscrit à l'Examen de culture et de compétence en mathématiques. La mesure imposée à la suite de la passation de l'examen est la suivante : l'étudiante ou l'étudiant ayant obtenu moins de 75 % devra suivre obligatoirement le cours de mise à niveau hors programme SCE11106 Savoirs mathématiques (3 cr.) lors de son deuxième trimestre dans le programme.

Base expérience

La candidate ou le candidat doit posséder des connaissances appropriées et une expérience de travail d'au moins un an (1200 heures) auprès de groupes d'enfants dans un milieu institutionnel (scolaire ou autre).

De plus, toutes les candidates et tous les candidats doivent démontrer leur maîtrise du français en satisfaisant aux exigences de la Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle de l'Université du Québec à Rimouski avant leur première inscription au programme.

MESURES PARTICULIÈRES DU PROGRAMME :

Les universités québécoises francophones et le ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ont décidé que les étudiants en enseignement devaient réussir le Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE) pour obtenir le brevet d'enseignement. Cette mesure a été prise afin d'assurer que tout futur enseignant maîtrise le français écrit.

Test diagnostique préalable (Epigram) et cours correctifs de français

En prévision de la passation du TECFÉE, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2010 doit se présenter à son entrée dans le programme à un test diagnostique sur la connaissance du français écrit, le test Epigram. La mesure imposée à la suite du test diagnostique est la suivante : l'étudiant ayant obtenu 70 % ou plus n'a pas l'obligation de suivre des cours correctifs de français ; l'étudiant ayant obtenu moins de 70 % devra suivre, pour pouvoir s'inscrire à la première passation du TECFÉE, le cours correctif de français suivant : SCE 104 13 Maîtrise des savoirs essentiels en français écrit pour l’enseignement (3 cr.).

Examen de mathématiques

En prévision de l'inscription au stage IV de sa formation, tout étudiant nouvellement inscrit à compter du trimestre de l'automne 2013 se voit automatiquement inscrit à l'Examen de culture et de compétence en mathématiques. La mesure imposée à la suite de la passation de l'examen est la suivante : l'étudiante ou l'étudiant ayant obtenu moins de 75 % devra suivre obligatoirement le cours de mise à niveau hors programme SCE11106 Savoirs mathématiques (3 cr.) lors de son deuxième trimestre dans le programme.

Plan de formation

Admission au trimestre d'hiver

Il n’est pas possible d’amorcer son cheminement au trimestre d'hiver en s’inscrivant comme étudiant libre à des cours de ce programme pour ensuite l’intégrer au trimestre suivant. Ce programme comporte certaines particularités et tous les étudiants doivent amorcer leur cheminement au trimestre d’automne.

Cotes de rendement collégial (Cotes R) des derniers étudiants admis

	Campus  de Lévis
Automne 2018	22,201
Automne 2017	21,844
Automne 2016	20,808
Automne 2015	20,082
Automne 2014	22,275
Automne 2013	21,582

Ces cotes R sont à titre indicatif seulement. Elles peuvent varier chaque année selon les candidatures reçues. 

Horaire des cours

Les cours sont offerts la semaine, généralement le jour. Consultez l’horaire des cours offerts au prochain trimestre.

DEC-BAC, passerelles et reconnaissances d’acquis

Les diplômés des programmes techniques suivants peuvent se voir reconnaître certains acquis dans la mesure où leur cote R est égale ou supérieure à 26 et selon certaines conditions.

• Techniques d’éducation spécialisée : jusqu’à trois cours (9 crédits)
• Techniques d’éducation à l’enfance : jusqu’à deux cours (6 crédits)
• Techniques d’intervention en délinquance : jusqu’à un cours (3 crédits)
• Techniques de travail social : jusqu’à un cours (3 crédits)

Ce programme n'offre aucun DEC-BAC ni passerelle.  

Détails, procédure et formulaires : Reconnaissance d’acquis, DEC-BAC et passerelles

Changement de campus en cours de formation

En cours de cheminement, les étudiants inscrits à l'un des campus qui désirent poursuivre leurs études à l'autre campus doivent faire connaître leur intention à leur directeur ou codirecteur de module ainsi qu'au Bureau du registraire, dans le cas où des places s'y libéreraient.

• Ces demandes doivent être renouvelées, s'il y a lieu, pour chacun des trimestres.
• Si des places se libèrent à l'un des campus, l'information est rendue disponible aux étudiants inscrits à l'autre campus et ces places sont comblées en fonction du trimestre prévu au plan de formation (trimestre 1 à 8), trimestre identifié par le directeur du comité modulaire de ce campus. 
• Les places seront comblées par ordre de priorité en fonction de la date de la demande.

Dates limites

• 1^er octobre, pour le trimestre d'hiver suivant
• 1^er février, pour le trimestre d'automne suivant

En savoir plus sur l’admission

Consultez la section Plus sur l'admission pour en apprendre davantage sur les statuts d’étudiants, les régimes d’études, les études hors établissement, le rythme des études, etc.

Les étudiants de premier cycle sont assujettis au Règlement 5 : Régime des études de premier cycle de l'UQAR. Consultez le Règlement 5 pour en savoir plus notamment sur l’admission, la reconnaissance d’acquis, le changement de programme, l’inscription, l’obtention d’un diplôme, la durée des études, etc.

Un enseignement personnalisé

Les classes regroupent une moyenne de 30 étudiants. Les groupes-cours limités en nombre, jumelés à la disponibilité et l’encadrement remarquable de la part des professeurs favorisent la réussite des études.

Des formations axées sur la pratique

Activités carrières

Chaque année, les Journées carrières de l'UQAR offrent des rencontres avec les représentants de différentes commissions scolaires du Québec, des présentations sur les perspectives d’emploi et des ateliers sur le curriculum vitæ et sur l’entrevue d’embauche.

Colloques annuels

Des colloques annuels regroupent l'ensemble des professeurs et étudiants de même que des représentants du milieu professionnel. Ces événements permettent de riches échanges entre les finissants, les étudiants et les professionnels qui reçoivent les stagiaires et les diplômés. Ces colloques permettent :

• aux finissants, de présenter des éléments d'interventions, des réflexions et des conclusions à la suite de leur expérience de stage;
• aux étudiants, de recueillir des informations susceptibles d'alimenter et d'orienter leur future expérience professionnelle d'intervenants ou de stagiaires

Une didacthèque constamment renouvelée dédiée aux étudiants en enseignement

La didacthèque regroupe tous les documents disponibles en milieu scolaire (par exemple, les manuels scolaires dans les différentes disciplines et les guides d’accompagnement) ainsi que du matériel didactique, de la littérature jeunesse, des jeux éducatifs et des publications du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

La possibilité de se former à l'étranger

Le projet d'intervention hors Québec, une activité optionnelle, offre la possibilité d'effectuer un séjour dans une autre province canadienne ou à l'étranger. C'est l'occasion parfaite pour se familiariser avec de nouvelles techniques d'intervention permettant d'enrichir sa vision de l'enseignement, et ce, tout en découvrant une autre culture. Au cours des dernières années, des étudiants ont effectué des séjours dans l'Ouest canadien, en France et même au Burkina Faso! 

L’UQAR offre de nombreuses autres possibilités de séjours à l’étranger pour les étudiants motivés à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Bourses et aide financière

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 500 $ à 2 500 $ applicables sur les frais de scolarité (1000$ à 3000$ à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019) sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 30 et plus (31 et plus à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019).  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.