Baccalauréat en géographie

Concentrations

DEC-BAC, passerelles et reconnaissance d'acquis

Les détenteurs des diplômes d'études collégiales (DEC) techniques suivants peuvent se voir reconnaître jusqu'à cinq cours (15 crédits) selon la qualité de leur dossier scolaire.

• Techniques de la géomatique/cartographie
• Techniques de tourisme
• Technologie forestière
• Techniques d'aménagement cynégétique et halieutique
• Techniques d'aménagement du territoire et d'urbanisme (Cégeps de Jonquière, de Rosemont. Pour le Cégep de Matane, voir ci-dessous.)
• Techniques de bioécologie (Cégeps de Saint-Laurent, de Sherbrooke et de Sainte-Foy. Pour le Cégep de La Pocatière, voir ci-dessous.)
• Environmental and Wildlife Management

Les détenteurs des diplômes d'études collégiales (DEC) techniques des collèges suivants peuvent se voir reconnaître des cours selon la qualité de leur dossier scolaire.

• Techniques d'aménagement du territoire et d'urbanisme (Cégep de Matane)
• Techniques de bioécologie (Cégep de La Pocatière)
• Techniques du milieu naturel (Cégep de St-Félicien)

• cheminement « aménagement et interprétation du patrimoine naturel »
• cheminement « protection de l'environnement »
• cheminement « aménagement de la faune »
• cheminement « aménagement de la ressource forestière »

• Technologie minérale, spécialisation géologie (Cégep de Thetford)
• Techniques du tourisme d’aventure (Cégep de la Gaspésie et des Îles)

Détails, procédure et formulaires : Reconnaissance d’acquis, DEC-BAC et passerelles

Perspectives d'emploi

Principaux emplois

Les principaux emplois occupés par les diplômés en géographie sont :

• aménagiste;
• agent de développement;
• chargé de projet;
• cartographe;
• cartothécaire;
• géographe;
• planificateur du développement du territoire;
• gestionnaire de bases de données géographiques;
• etc.

Principaux employeurs

Les principaux employeurs des diplômés en géographie sont :

• municipalités régionales de comtés (MRC);
• conseils régionaux de concertation et de développement (CRCD);
• sociétés d'aménagement et de développement communautaire (SADC);
• sociétés d'exploitation de ressources (SER);
• associations touristiques régionales (ATR);
• conseils de bassin-versant;
• comités ZIP;
• ministères provinciaux (Ressources naturelles; Forêt, Faune et Parcs; Agriculture, Pêcheries et Alimentation, Développement durable, Environnement et Lutte contre les changements climatiques, Transports, etc.);
• ministères fédéraux (Pêches et Océans; Parcs; Environnement; Transports, etc.);
• firmes de consultants en aménagement et en urbanisme.

La possibilité de poursuivre son cheminement jusqu'au doctorat

Les diplômés d'un baccalauréat en géographie ont la possibilité de poursuivre leur cheminement à la maîtrise en géographie, au DESS en analyse et prévention des risques naturels et au doctorat en sciences de l'environnement.

Ils ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :;

• développement régional
• océanographie;
• gestion des ressources maritimes;
• gestion de la faune et de ses habitats;
• éthique;
• gestion de projet;
• gestion des personnes en milieu de travail.

Une discipline au carrefour des sciences naturelles et humaines

La géographie intègre les sciences naturelles et les sciences humaines. Elle vise à comprendre comment les milieux naturels influencent les activités humaines, mais aussi comment les sociétés s’adaptent, utilisent et modifient ces mêmes milieux. Les problématiques environnementales sont par conséquent au cœur des champs d’études de la géographie.

Cette discipline s’intéresse aussi à tous les aspects de la gestion intégrée des territoires et de leurs ressources. Pour cela, elle utilise des méthodes et des outils performants pour la collecte, le traitement et l’analyse de l’information géographique (géomatique, télédétection, photo-interprétation, campagnes de terrain, etc.).

À l’UQAR, la géographie humaine et la géographie physique se réunissent pour aborder des questions touchant, par exemple, les géorisques, l’aménagement du territoire et le développement durable.

Un enseignement personnalisé

Les groupes-cours limités en nombre, jumelés à la disponibilité et à l’encadrement remarquable de la part des professeurs favorisent la réussite des études.

Des environnements exceptionnels comme laboratoires

Bordant la rive sud de l'estuaire du Saint-Laurent, accroché aux terrasses qui mènent aux Appalaches, Rimouski est un lieu privilégié d'étude des milieux naturels, qu'ils soient continentaux ou marins. Rimouski a une position géographique de choix pour des programmes axés sur l'étude des écosystèmes naturels. Ici le « terrain » n'est jamais très loin.

Les étudiants ont ainsi l'occasion lors des cours, des activités para-académiques et de leurs loisirs, de :

• naviguer sur les eaux de l'estuaire maritime du fleuve Saint-Laurent ou d'arpenter ses battures et ses îles;
• remonter la rivière Rimouski avec les saumons;
• parcourir les anses et les buttes du Parc national du Bic;
• découvrir les forêts, lacs et rivières et de sillonner les hautes terres de l’arrière-pays;
• aller par monts et par vaux à travers les Chic-Chocs;
• traverser pour découvrir la Côte-Nord et le fjord du Saguenay;
• faire un petit tour de la Gaspésie toute proche!

Plusieurs universités d'été pour une formation intensive sur le terrain

Stage en géographie de l'Est du Québec

Dans le but de familiariser les étudiants avec les risques naturels et leur gestion, l’UQAR a développé un cours intensif sur le terrain d’une durée d'une semaine se déroulant généralement au mois de mai.

Cette formation unique au Québec se déroule en alternance en Gaspésie et sur la Côte-Nord et fait appel à de nombreux experts, spécialistes et intervenants du milieu. Elle permet à des étudiants et des professionnels en géographie, en sciences environnementales et en sciences de la Terre d’acquérir de nouvelles expertises en gestion et prévention des risques naturels à l’aide de méthodes et d’outils terrain à la fine pointe de la technologie.

Information : Stage en géographique de l’Est du Québec

Stage en biogéographie côtière, montagnarde et alpine

L'UQAR, en collaboration avec le Groupe de recherche sur les environnements nordiques BORÉAS et le Parc national de la Gaspésie, organise des classes de sept jours en milieu montagnard dans le Parc de la Gaspésie. La formation est principalement axée sur des concepts, méthodes et problématiques de nombreuses sous-disciplines de la biologie (aménagement, écologie, conservation, gestion, habitats, etc.) et de la géographie (géomorphologie, gestion de risque, dynamique fluviale, dynamique de versant, etc.).

Cette formation s’adresse principalement aux étudiants universitaires et collégiaux qui sont inscrits dans un programme des sciences naturelles, mais elle est également ouverte aux enseignants et aux citoyens intéressés.

Information : Stage en biogéographie côtière, montagnarde et alpine

École d'été en océanographie

Chaque année, les spécialistes de l’Institut des sciences de la mer de Rimouski (ISMER) organisent trois journées et demie d’activités scientifiques et ludiques pour permettre aux étudiants universitaires et collégiaux ainsi qu’aux professeurs et à toutes les personnes intéressées par les sciences de la mer, de découvrir les métiers de l’océanographie.

Cette formation se veut une initiation à la pluridisciplinarité de l’océanographie sous toutes ses formes soit biologique, physique, chimique et géologique. Cette initiation aux sciences de la mer est concrète et implique des sorties sur le littoral et en mer pour observer divers environnements marins.

Détails : École d’été en océanographie

Chantier-école d'archéologie

Le Chantier-école d'archéologie de l'UQAR permet aux étudiants, débutants ou expérimentés, d'acquérir une expérience pratique en archéologie dans le contexte d'une fouille programmée, sur le terrain comme en laboratoire.

Cette formation couvre notamment les méthodes et techniques de la fouille archéologique, le relevé topographique, le relevé en plan et en coupe, ainsi que le traitement des artéfacts et des écofacts. Le cours ouvert à tous les étudiants universitaires et aux finissants du collégial, québécois et étrangers, sans prérequis, dans la limite des places disponibles.

Information : Chantier-école d'archéologie

Université d'été en patrimoine

Créée à l’initiative d'enseignants du Cégep de Rimouski et de professeurs de l’UQAR, cette formation a pour objectif de familiariser les étudiants collégiaux et universitaires avec les différentes facettes de l’objet patrimonial.

Les thèmes abordés peuvent comprendre le patrimoine architectural, le patrimoine religieux, le patrimoine industriel, le patrimoine rural, le patrimoine paysager, le patrimoine maritime, le patrimoine naturel et la géodiversité, le patrimoine archéologique, le patrimoine archivistique, la culture matérielle, le patrimoine immatériel, l'imaginaire et la construction de la mémoire, l'histoire du patrimoine. Les activités comprennent des conférences, des ateliers de formation et des circuits guidés, animés par des enseignants, des chercheurs, des intervenants du milieu culturel et des spécialistes des questions patrimoniales.

Information : Université d'été en patrimoine

École d'été en géomorphologie quaternaire des Pyrénées

L'École d'été en géomorphologie quaternaire des Pyrénées est un cours de deuxième cycle en géographie d'une durée de 10 jours qui se déroule sur le terrain dans les Pyrénées en France et en Espagne et qui porte sur la géomorphologie quaternaire, la paléoclimatologie, la paléoécologie et l'archéologie des Pyrénées occidentales. 

Information : Géomorphologie quaternaire des Pyrénées

Une cartothèque constamment renouvelée

La Cartothèque possède plusieurs collections géographiques couvrant le Canada, le Québec et tout particulièrement l’Est de Québec, ainsi qu'un portail cartographique numérique, le Géocatalogue, qui facilite l’accès aux données géospatiales de l’UQAR et à l’information géographique provenant d’autres sources comme les organismes régionaux et ministériels.

Des activités étudiantes pour partager sa passion

Un colloque de vulgarisation scientifique entièrement réalisé par les étudiants

Le colloque La nature dans tous ses états vise à promouvoir la science auprès de la communauté universitaire, mais également auprès du grand public rimouskois.

Organisé conjointement par les étudiants en biologie, en chimie, en géographie et en océanographie, ce colloque présente la science au public sous une variété d’événements, et ce, toute l’année!

D’une part, des ateliers de formation en vulgarisation scientifique contribuent à la formation des communicateurs de demain. Aussi, des bars des sciences permettent de discuter en toute convivialité des points chauds de l’actualité scientifique.

Géouï-Dire, la revue des étudiants en géographie

La revue Géouï-Dire permet aux étudiants de publier des articles, des comptes-rendus et des éditoriaux afin de rendre la géographie pour ce qu'elle est vraiment; une science synthèse riche et éclatée.

De nombreuses possibilités de séjours à l’étranger

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’étranger pour les étudiants motivés à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil additionnelles de premier cycle (programmes spécifiques) de 1000 $

Ces bourses de 1000 $ applicables sur les frais de scolarité sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 26 et plus (27 et plus à partir de l’admission du trimestre d’automne 2019) à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans les programmes suivants : 

• baccalauréat en chimie de l’environnement et des bioressources;
• baccalauréat en développement des sociétés et territoires;
• baccalauréat en génie civil (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie civil (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en géographie;
• baccalauréat en histoire;
• baccalauréat en informatique;
• baccalauréat en lettres et création littéraire.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 500 $ à 2 500 $ applicables sur les frais de scolarité (1000$ à 3000$ à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019) sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 30 et plus (31 et plus à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019).  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.