• Doctorat en psychopédagogie (Université Laval)

2022-2023 : L’inclusion des enfants issus de la diversité en contexte d’éducation préscolaire: un enjeu pour la formation initiale et continue des enseignant.e.s

• Chercheuses : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR), Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR), Charlaine St-Jean (cochercheuse/UQAR),  Annie Charron (cochercheuse/UQAM), Élisabeth Jacob (cochercheuse/UQAC), Joanne Lehrer (cochercheuse/UQO), Roxanne Drainville (cochercheuse/UQAT), Marie-Andrée Pelletier (cochercheuse/TÉLUQ) et Mathieu Point (cochercheur/UQTR)
• Subvention : MES/Projets inédits en éducation, obtenue

2019-2023 : Former et accompagner les enseignantes et les parents d’enfants de maternelle 4 et 5 ans pour dégager les conditions à mettre en place en classe et à la maison afin de favoriser l’éveil à la lecture et à l’écriture

• Chercheuses : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR), Isabelle Beaudoin (cochercheuse/UQAR), Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR), Marie-Hélène Hébert (cochercheuse/TÉLUQ)
• Subvention: FRQSC/Action concertée : programme de recherche en littératie, obtenue 

2019-2022 : Bonifier et élargir l’offre de formation initiale et continue en éducation préscolaire en élaborant une vision partagée afin d’assurer une cohérence dans la formation à l’éducation préscolaire dans le réseau UQ

• Chercheuses : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR), Julie Mélançon (codemandeur et cochercheuse/UQAR), Virginie Martel (codemandeur/UQAR), Jessy Marin (codemandeur/UQAR), Annie Charron (cochercheuse/UQAM), Marie-Hélène Hébert (cocercheuse/TÉLUQ), Elisabeth Jacob (cochercheuse/UQAC), Krasimira Marinova (cochercheuse/UQAT), Joanne Lehrer (UQO), Marie-Andrée Pelletier (TÉLUQ), Mathieu Point (cochercherur/UQTR) et al.
• Subvention : MEES/Projets inédits en éducation, obtenue

2019-2023 : Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques efficaces et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire

• Chercheuses : Annie Charron (chercheuse principale/UQAM), Françoise Armand (cochercheuse/UdeM), Caroline Bouchard (cochercheuse/ULaval), Monica Boudreau(cochercheuse/UQAR), Andréanne Gagné (cochercheuse UQAM), Elisabeth Jacob (cochercheuse/UQAC), Nathalie Prévost (cochercheuse/UQAM), Élaine Turgeon (cochercheuse/UQAM)
• Subvention: FRQSC/Action concertée : programme de recherche en littératie, obtenue

2014-2017 : Conception et implantation d’un programme de formation pour accompagner les enseignantes et les parents à exploiter efficacement la littérature jeunesse dans le but de favoriser le développement des enfants de maternelle issus de milieux défavorisés

• Chercheuses : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR), Isabelle Beaudoin (cochercheuse/UQAR) et Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR)
• Subvention: Projets spéciaux UQAR, obtenue

2014-2017 : La littératie illustrée et enseignement/apprentissage universitaire : des représentations et pratiques d’apprentissages formels et informels de futurs bacheliers de l’UQAR

• Chercheurs : Virginie Martel (chercheuse principale/UQAR), Jean-François Boutin (cochercheur/UQAR), Isabelle Beaudoin (cochercheuse/UQAR), Monica Boudreau (cochercheuse/UQAR), Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR), Rakia Laroui (cochercheuse/UQAR), Hamid Nach (cochercheur/UQAR) et Sol Tanguay (cochercheur/UQAR)
• Subvention: Projets spéciaux UQAR, obtenue

2014-2017 : Soutien à l’évaluation des compétences au préscolaire : une formation sur mesure destinée à la communauté enseignante

• Chercheurs : Marie-Hélène Hébert (chercheuse principale/TÉLUQ), Monica Boudreau (cochercheuse/UQAR), Éric Frenette (cochercheur/Université Laval), Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR) et Francine Boily (collaboratrice/UQAR)
• Subvention: Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (MESRST – Chantier 7), obtenue

2012-2015 – Écrire avec le crayon et écrire avec le clavier de l’ordinateur au préscolaire et en première année

• Chercheuses : Natalie Lavoie (chercheuse principale/UQAR) et Monica Boudreau (cochercheuse/UQAR)
• Étude terminée

2012-2014  – Formation des enseignantes de maternelle au dialogue dans la classe afin de favoriser l’adaptation et la réussite socioscolaire des élèves

• Chercheurs: Pierre Pagé (chercheur principal/Université Laval), Julie Mélançon (cochercheuse/UQAR), Monica Boudreau (cochercheuse/UQAR), Caroline Bouchard (cochercheuse/Universitié Laval), Sarah Landry (Université de Montréal), Francine Boily (Université Laval et UQAR), Claudine Perreault (C.S. des Découvreurs)
• Subvention: Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (MESRST – Chantier 7), obtenue
• Étude terminée

2012-2014 – Effets des prescriptions ministérielles d’évaluation des apprentissages initiées par le MELS sur les pratiques évaluatives d’enseignantes du préscolaire

• Chercheuses : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR) et  Marie-Hélène Hébert (cochercheuse/UQAR)
• Subvention : Fonds institutionnel de recherche (FIR), obtenue
• Étude terminée

2011-2014 – Constitution d’un réseau d’experts au sein des constituantes de l’UQ pour le développement et le transfert des connaissances autour de la thématique de la lecture et de l’écriture au préscolaire

• Chercheurs : Rakia Laroui (chercheuse principale/UQAR), Monica Boudreau (cochercheuse/UQAR), Isabelle Beaudoin (cochercheuse/UQAR), Jean-Yves Lévesque (cochercheur/UQAR), Renée Gagnon (cochercheuse/UQTR),  Annie Charron (cochercheuse/UQAM), Johanne April (cochercheuse/UQO), Krasimira, Marinova (cochercheuse/UQAT).
• Subvention : Fonds de développement académique du réseau (FODAR), obtenue
• Étude terminée

2008-2014 – Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle

• Chercheuse : Monica Boudreau (chercheuse principale/UQAR)
• Subvention : FRQSC (Établissement jeunes chercheurs), obtenue
• Étude terminée

• Prud’homme-Pelletier, F. (2023). Intégration du yoga et de la méditation à l’éducation préscolaire : pratiques déclarées d’enseignantes. Maîtrise en éducation (m. Ed.). Directrice.
• Dubois, J. (2020). Environnements physique et psychologique liés aux centres de littératie pour soutenir l’émergence de l’écrit : portrait d’interventions initiales d’enseignantes d’éducation préscolaire 5 ans et analyse de l’effet d’une activité de formation continue sur ces interventions. Maîtrise en éducation (m. Ed.). Directrice.
• Beaudry, H. (2019). Mise en œuvre de pratiques exemplaires de lectures interactives d’albums documentaires par des enseignantes de maternelle 5 ans: étude de cas multiples. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Directrice.
• Leblond-Fontaine, É. (2019). Les effets de l’implantation d’une adaptation des « 5 au quotidien » sur le développement de la clarté cognitive, de la connaissance des lettres, de la conscience phonologique et du principe alphabétique chez les enfants du préscolaire. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Directrice.
• Bernier, J. (2017). Pratiques déclarées d’enseignantes de maternelle 5 ans en contexte de lecture interactive à haute voix. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Codirectrice.
• Roy, A-M. (2013). Les pratiques évaluatives d’enseignantes de l’éducation préscolaire : portrait d’une commission scolaire québécoise. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Directrice.
• Lessard, E. (2012). Analyse descriptive du rendement en lecture de faibles lecteurs de 10-13 ans : recherche-action sur l’approche équilibrée. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Directrice.
• Gauthier, N. (2011). L’application de la différenciation pédagogique : identification, description et comparaison des pratiques d’enseignantes en classe de 1re année du 1ᵉʳ cycle du primaire en situation d’enseignement de la lecture. Maîtrise en éducation (M. Ed.). Codirectrice.

• Chaire de recherche sur la littératie et la persévérance scolaire
• Groupe de recherche universitaire Le LIMIER (Littératie Illustrée : Médiathèque, Interventions en Éducation et Recherche.)
• Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ)
• Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire (OMEP)
• Chercheuse régulière au CRIFPE : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
• FormÉpresco : https://formepresco.uqar.ca/

Article publié dans une revue avec comité de lecture

• Beaudry, H., Boudreau, M., Mélançon, J., St-Jean, C., Charron, A., Jacob, E., Marinova, K., Pelletier, M.-A., Point, M., Hébert, M.-H., Lehrer, J. (2022). L’éducation préscolaire 4 ans temps plein au Québec : réflexions quant aux besoins et aux enjeux de formation continue des enseignantes. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation (RCJCÉ/CJNSE), 13(1), 80-90.
• Dubois, J., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2019). Pratiques d’enseignantes de maternelle 5 ans à l’égard de l’aménagement de centres de littératie pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 10 (1), 150-160.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (2019). La lecture interactive d’albums documentaires à la maternelle: regards sur les pratiques exemplaires. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 10 (1), 140-150.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2018). Implantation et évaluation d’un programme de formation sur la lecture interactive destiné à des parents d’enfants de maternelle 5 ans. Langage et Littératie, 20 (1), 1-22.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2017). Programme école-famille axé sur la littérature jeunesse à la maternelle. Revue internationale de l’éducation familiale, 42, 41-62.
• Martel, V.,  Boutin, J-F., Lemieux, N.,  Mclaughlin, D.,  Beaudoin, I., Boudreau, M., Mélançon, J. et Laroui, R. (2017).  Appréciation d’étudiants universitaires en sciences de l’éducation des pratiques de formation universitaire, recourant ou non à l’image, en ce qui a trait à la présentation/production des contenus de cours. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 14 (3), 48-61.
• Bernier, J., Boudreau, M. et Mélançon, J. (2017). Regards sur la pédagogie du jeu au préscolaire. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 8 (2), 70-78.
• Martel, V., Boutin, J-F, Lemieux, N., Beaudoin, I., Boudreau, M., Mélancon, J., Laroui, R. et Nach, H. (2017). La littératie visuelle à l’université : étude sur les pratiques d’apprentissages formels et informels d’étudiants au baccalauréat. Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale, 6,1-46.
• Landry, S., Mélançon, J., Boudreau, M., Duval, S., Pagé, P. et Gravel, F. (2017). Le CLASS pour évaluer l’impact d’une formation en maternelle. Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, 77, 87-104.
• Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2015). L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit. Revue de Recherches en LMM, 2, 1-31.
• Larouche, H., April, J. et Boudreau, M. (2015). Entre socialisation et scolarisation : quelle est  la mission éducative de la maternelle ? Psychologie préventive, 48, 3-10.
• April, J., Larouche, H. et Boudreau, M. (2015). La mission éducative de la maternelle vue par de futures enseignantes. Psychologie préventive, 48, 11-23.
• Boudreau, M. et Charron, A. (2014). Aménagement d’une aire de jeu symbolique et émergence de l’écrit. Revue pour la Recherche en Éducation, p. 1-16.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (2014). Le crayon et le clavier pour écrire au préscolaire et en première année. Da Investigação às Práticas, 4 (11), 47-61.
• Boudreau, M. et Grondin, J. (2012). Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet auprès de parents d’enfants de maternelle: résultats de la version préliminaire. Revue pour la recherche en éducation, 2, 50-67.
• Boudreau, M., Saint-Laurent, L. et Giasson, J. (2006). L’influence de la littératie familiale sur les habiletés en conscience phonologique des enfants de maternelle. Éducation et francophonie, 34 (2), 189-212.
• Boudreau, M., Giasson, J. et Saint-Laurent, L. (1999). Élaboration et validation d’un instrument de mesure de la conscience phonologique. Psychologie canadienne, 40 (3), 255-264.

Livre

• Charron, A., Lehrer, J., Boudreau, M. et Jacob, É. (dir.) (2021). L’éducation préscolaire au Québec. Fondements théoriques et pédagogiques. Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/education-prescolaire-quebec-3766.html

Chapitre de livre/contribution à un ouvrage collectif

• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Charron, A. (2022). Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.).  La lecture et l’écriture. Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1^er cycle du primaire. Chenelière Éducation. 119-136.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Charron, A. (2022). La littératie familiale. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.). Fondements et pratiques à l’éducation préscolaire et au 1^er cycle du primaire. Chenelière Éducation. 155-173.
• Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2022). À la découverte du langage oral et écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.). Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global de l’enfant. 3^e édition (118-130). CEC.
• Hébert, M-H., Boudreau, M. et Beaudry, H. (2021). L’évaluation pour soutenir le développement des enfants d’âge préscolaire. Dans I. Deshaies et J-M Miron (dir.). Tisserands d’enfance, Tome 2 (p. 295-309). JFD Éditions.
• Charron, A., Lehrer, J., Boudreau, M. et Jacob, E. (2021). L’identité professionnelle à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.). L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec, 1-7.
• Charron, A., Boudreau, M., Turgeon, É., Point, M. et St-Jean, C. (2021). L’aménagement de l’environnement physique à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.). L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec, 165-185.
• Charron, A., Boudreau, M., Turgeon, É., Point, M. et St-Jean, C. (2021). L’organisation temporelle et les situations de développement et d’apprentissage à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.). L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du
• Boudreau, M., Hébert, M-H., Jacob, E., Paquette, A., Bouchard, C. (2021). L’observation et la documentation pédagogique pour soutenir les enfants. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.). L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec, 241-259.
• Charron, A., Boudreau, M. et Bouchard, C. (2016). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. Dans C. Raby et A. Charron (dir.), Intervenir au préscolaire : pour favoriser le développement global de l’enfant 2^e éd., (p. 86-99). Les Éditions CEC.
• Boudreau, M., Saint-Laurent, L. et Giasson, J. (2009). La littératie familiale et ses liens avec la conscience phonologique, l’émergence de l’écrit et le vocabulaire des enfants de maternelle. Dans D. Masny (dir.),  Lire le monde: les littératies multiples et l’éducation dans les communautés francophones (p. 187-238). Les Presses de l’Université d’Ottawa, Ottawa.

Article publié dans une revue professionnelle

• Beaudoin, I., Boudreau, M. et Charron, A. (2022). Tirer pleinement profit des écrits environnementaux à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 60 (4), 6-9
• Beaudry, H., Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2022). Ouvre l’œil ! Un projet de livre collectif pour l’éducation préscolaire et le 1ᵉʳ cycle du primaire, Revue Le Pollen/Chronique du LIMIER, 37, 229-241.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2022). Outiller les parents à faire la lecture avec leur enfant : pourquoi pas ? Revue préscolaire, 60 (4), 48-49.
• LeBlond-Fontaine, É., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2022). Les « 5 au quotidien »… en un tour de main! Vivre le primaire. 9-12.
• Charron, A., Point, M., Boudreau, M., Jacob, E., Pelletier, M-A., Hébert, M-H., Lehrer, J., Marinova, K., Mélançon, J., St-Jean, C., Beaudry, H. et Ouimet, A-K. (2022). Les stages à l’éducation préscolaire. https://sway.office.com/eMnqbsSFX1JpFwRT?ref=Link
• Jacob, E., Boudreau, M. et Beaudry, H. (2022). Notre découverte de la documentation pédagogique. Revue préscolaire, 60 (1), 57-60.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2021). Cinq bonnes raisons d’exploiter la bande dessinée à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire. 59 (2), 6-10.
• Mélançon, J., Boudreau, M., Beaudoin, I. et Beaudry, H. (2021). S’ouvrir à la lecture pour s’ouvrir aux autres : accompagner les parents à dialoguer autour des livres pour soutenir les compétences sociales de l’enfant. Vivre le primaire, 34 (2), 36-38.
• Boudreau, M., Mélançon, J. et Beaudry, H. (2021). Quand la mathématique fait son numéro dans le coin du jeu symbolique. Revue préscolaire, 59 (1), 9-11.
• Dupuis Brouillette, M., St-Jean, C., Deneault, J., Mélançon, J. et Boudreau, M. (2021). Quelles nouveautés dans le Programme-cycle de l’éducation préscolaire? Revue préscolaire, 59 (3), 62-66.
  Boudreau, M., Jacob, E. et Beaudry, H. (2021). La documentation pédagogique, une démarche pour rendre visible la pensée des enfants. Revue préscolaire, 59(4), 28 31.
• Boudreau, M., Beaudry, H. et Beaudoin, I. (2020). Exploiter le 9^e art à l’éducation préscolaire et au 1^er cycle du primaire… Pourquoi pas? Le Pollen, 32, 134-153.
• St-Jean, C., Boudreau, M. et Charron, A. (2020).  Une classe où il fait bon vivre. Revue préscolaire, 58 (2), 18.
• St-Jean, C., Charron, A. et Boudreau, M. (2020). L’aménagement de qualité d’une classe de maternelle…  À quoi faut-il penser ? Revue préscolaire, 58 (2), 19-20
• Dubois, J., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (2020). À la découverte d’un coin écriture inspirant! Revue préscolaire, 58 (2), 25-27.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (2019). Prévenir les difficultés en lecture dès la maternelle par la lecture interactive de documentaires. Revue de l’Association des Orthopédagogues du Québec, 8, 18-25.
• Hébert, M-H., Frenette, E. et Boudreau, M. (2019). Évaluation formative et réussite des élèves : une combinaison gagnante. Vivre le primaire, 32 (4), 45-46.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (2019). Le programme Les mille et un plaisirs de lire avec toi : accompagner les parents et les enseignants à exploiter la littérature jeunesse. Vivre le primaire, 32 (2), 45-46.
• Boudreau, M., Hébert, M-H. et Dubois, J. (2019). Le coin lecture sous la loupe : observation et évaluation de son aménagement au préscolaire. Vivre le primaire, 32 (2), 8-11.
• Boudreau, M., Mélançon, J. et Beaudry, H. (2019). Observer et consigner des traces du développement socioaffectif des enfants… Je le fais tous les jours! Revue préscolaire, 57 (2), 27-29.
• Hébert, M-H. et Boudreau, M. (2019). Et si on jasait d’évaluation? Revue préscolaire, 57 (2), 5.
• Boily, F. Boudreau, M., Hébert, M.H., Beaudry, H. (2019). Comment l’évaluation peut soutenir les enfants en science et technologie? Revue préscolaire, 57 (2), 14-16.
• Hébert, M-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Frenette, É., Boily, F. et Saint-Louis, M. (2019). Se rassembler pour relever les défis de l’évaluation : une idée gagnante! Revue préscolaire, 57 (2), 30.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (2018). Un partenariat commission scolaire-université : une formule gagnante pour enrichir une communauté de pratique (COP). Revue préscolaire, 56 (4), 36-38.
• Boudreau, M., Beaudry, H. Beaudoin, I. et Dubois, J. (2018). Les livres de littérature jeunesse : des alliés insoupçonnés pour améliorer la qualité des aires de jeu. Le Pollen, 25, 134-152.
• Boudreau, M., Beaudry, H. et Beaudoin, I. (2017). Les albums documentaires : des idées pour les exploiter au préscolaire. Revue préscolaire, 55 (3), 15-18.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (2017). Exploiter l’album documentaire du préscolaire au 3^e cycle du primaire. Le Pollen, 23, 134-150.
• Boudreau, M. (2017).  La littératie familiale : pour amorcer l’aventure de la lecture et de l’écriture du bon pied. Revue préscolaire, 55 (1), 10-12.
• Boudreau, M. et Bernier, J. (2016). Un coin lecture bien aménagé pour découvrir, rêver et partir à l’aventure… Revue préscolaire, 54 (4), 8-10.
• Martel, V. et Boudreau, M. (2016). Exploiter la littérature jeunesse pour soutenir l’apprentissage du vivre ensemble à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 54 (3), 5-7.
• Boudreau, M., Hébert, M-H., Mélançon, J., Boily, F. et Frenette, É. (2016). Je, me, moi… À la recherche de preuves du développement de la compétence Affirmer sa personnalité en vue de l’évaluation. Revue préscolaire, 54 (2), 30-33.
• Martel, V. et Boudreau, M. (2016). Éveiller à l’univers social par le monde des albums narratifs à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 54 (2), 9-12.
• Boudreau, M. et Charron, A. (2015). Organiser des aménagements favorables pour soutenir le jeu symbolique des enfants. Revue préscolaire, 53 (4), 5-8.
• Mélançon, J., Boudreau, M., Deneault, J., Duval, S., Landry, S. et St-Jean, C. (2015). Développement global de l’enfant : enquête panquébécoise et bonne idées issues de la recherche universitaire. Revue préscolaire, 53 (4), 14-16.
• Boudreau, M., Hébert, M-H. et Roy, A-M. (2015). L’évaluation à l’éducation préscolaire : discussion autour du « quoi », « où » et « comment » évaluer. Revue préscolaire, 53 (1), 5-7.
• A-M., Hébert, M-H. et Boudreau, M. (2015). La manière de faire l’évaluation à l’éducation préscolaire… pour en connaître plus! Revue préscolaire, 53 (1), 8-10.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (2014). Et si on utilisait le crayon et le clavier? Revue préscolaire, 52 (4), 5-7.
• Charron, A., April, J., Aubin-Hort, S., Beaudoin, I., Boudreau, M., Gagnon, R., Laroui, R., Lévesque, J.-Y. et Marinova, K. (2014). Le développement de la littératie en contexte d’éducation préscolaire : facteurs de protection et environnement physique et psychologique. Revue préscolaire, 52 (4), 8-12.
• Perreault, C., Boily, F., Mélançon, J., Boudreau, M., Landry, S., Gravel, F. et collectif GRIMP (2014). Dialoguer « autrement » au préscolaire. Revue préscolaire, 52 (1), 27-32.
• Boudreau, M., Bureau, H., Larouche, H. et Nolin, L. (2008). Favoriser des attitudes de résilience, d’empathie et d’altérité… Revue Préscolaire, 46, 12-14.
• Boudreau, M. et Couture, C.  (2001). Un portfolio au préscolaire, pourquoi pas? Revue  préscolaire, 39, 24-25.

Rapport de recherche

• Hébert, M-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Frenette, É. (2018). Soutien à l’évaluation des compétences au préscolaire : une formation sur mesure destinée à la communauté enseignante. Rapport de recherche déposé au MESRST – Chantier 7.
• Boudreau, M. (2014). Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle 5 ans. Rapport de recherche (FRQSC – Établissement jeunes chercheurs – concours 2008). Lévis : UQAR.
• Pagé, P., Mélançon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Gravel, F., Boily, F. et Landry, S. (2014). Formation des enseignantes de maternelle au dialogue dans la classe afin de favoriser l’adaptation et la réussite socioscolaire des élèves. Rapport de la recherche (MELS : Chantier 7).
• Laroui, R., Beaudoin, I., Boudreau, M., Lévesque, J.-Y., Charron, A., April, J., Gagnon, R. et Marinova, K. (2014). Constitution d’un réseau de chercheurs juniors et seniors de l’Université du Québec pour le développement et la structuration d’un programme de recherché autour du débat actuel sur la scolarisation précoce comme dispositif de prévention du décrochage scolaire. Rapport de recherche (Subvention du Fonds de développement académique du réseau : FODAR).
• Boudreau, M. et Hébert, M-H. (2013). Effets des prescriptions ministérielles d’évaluation des apprentissages initiées par le MELS sur les pratiques évaluatives d’enseignantes du préscolaire –  Rapport de recherche (FIR). Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. et Hébert, M.-H. (2013). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire au sein de quatre commissions scolaires québécoises – Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. et Hébert, M.-H. (2013). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin – Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. et Hébert, M.-H. (2013). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire de la Côte-du-Sud – Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. et Hébert, M.-H. (2013). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Appalaches – Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. et Hébert, M.-H. (2013). Portrait des pratiques évaluatives des enseignantes du préscolaire à la Commission scolaire des Découvreurs – Rapport de recherche. Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. (2010). Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle – Rapport de recherche (FIR). Lévis, Canada : UQAR.
• Boudreau, M. (2007). Programme de littératie familiale favorisant le développement de la conscience phonologique chez les enfants de maternelle de milieux défavorisés. Rapport d’activités déposé au Décanat des études de cycles supérieurs et de la recherche.

Production de matériel pédagogique

• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Frenette, E. et Laflamme, D. (dir.) (2017). L’évaluation au préscolaire : des outils pour ma classe. Québec : Université TÉLUQ. ISBN : 978-2-7624-2584-0.

Communications scientifiques

• Dubois, J., Boudreau, M. et Beaudoin, I. (mai, 2019). Portrait d’interventions directes et indirectes d’enseignantes de maternelle 5 ans à l’égard de l’aménagement physique de centres de littératie pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants. Communication dans le cadre du colloque 505 Soutenir l’entrée dans l’écrit des enfants d’âge préscolaire : des exemples de littératie familiale et de pratiques enseignantes. 87^e Congrès de l’ACFAS, Gatineau.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (mai, 2019). Exploiter l’album documentaire à la maternelle 5 ans en contexte de lecture interactive :    réussites et défis rencontrés par des enseignantes formées à cet effet. Communication dans le cadre du colloque 505 Soutenir l’entrée dans l’écrit des enfants d’âge préscolaire : des exemples de littératie familiale et de pratiques enseignantes. 87^e Congrès de l’ACFAS, Gatineau.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J. et Frenette, É. (mai, 2018). Dispositif de formation continue pour soutenir les enseignantes de maternelle 5 ans à l’évaluation des compétences : leviers et freins. Communication présentée au 5^e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (mai, 2018). Mise en œuvre de pratiques exemplaires de lectures interactives d’albums documentaires par des enseignantes de maternelle 5 ans. Communication présentée au 5^e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
• Beaudry, H., Boudreau, M. et Martel, V. (avril, 2018). Exploiter l’album documentaire à la maternelle 5 ans : mise en œuvre de pratiques exemplaires en contexte de lectures interactives​. Colloque étudiant du centre de recherche Collectif CLÉ. Sherbrooke, Québec.
• Hébert, M-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Frenette, É. et Boily, F. (novembre, 2017). Évaluation d’un dispositif de formation d’enseignantes à l’évaluation des compétences d’enfants du préscolaire 5 ans, ADMEE-Canada, Québec.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon (mai, 2017). Soutenir le développement de la littératie au préscolaire par un programme école-famille axé sur l’exploitation de la littérature jeunesse. Colloque international de l’équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), St-Jérôme, Québec.
• Boudreau, M., Beaudoin, I., Mélançon, J., Dubois, J., Beaudry, H. (mai, 2017). Les mille et un plaisirs de lire avec toi : trousses littéraires pour parents d’enfants d’âge préscolaire. Colloque international de l’équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), St-Jérôme, Québec.
• Bernier, J., Mélançon, J. et Boudreau, M. (mars, 2017). Portrait des pratiques déclarées d’enseignantes de maternelle 5 ans au regard de la compréhension inférentielle des jeunes enfants en contexte de lecture interactive à haute voix. Colloque Éducatif Présent 2017, Montréal, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Boily, F., & Frenette, É. (novembre, 2016). Regard sur l’intégration des TIC à l’évaluation des compétences en maternelle 5 ans : une étude exploratoire. 38^e session d’études de l’ADMEE-Canada, Sherbrooke.
• Boudreau, M., Beaudoin, I., Mélançon, J. et Bernier, J. (mai, 2016). École-famille-université… tous unis pour soutenir le développement des enfants d’âge préscolaire. 84^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Boily, F., & Frenette, É. (mai, 2016). Recherche collaborative sur les pratiques d’évaluation au préscolaire 5 ans. 84^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Boily, F., & Frenette, É. (janvier, 2016). Une recherche collaborative sur les pratiques d’évaluation au préscolaire 5 ans : quand les besoins de développement professionnel des enseignantes donnent le ton. Communication présentée au 28^e colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation en Europe, Lisbonne, Portugal.
• Laroui, R., Levesque, J.-Y., April, J., Beaudoin, I., Boudreau, M., Charron, A., Gagnon, R., Marinova, K. (juillet, 2015). L’entrée dans l’écrit au préscolaire : points de vue et pratiques d’enseignantes québécoises. 19^ème conférence européenne sur la lecture, Autriche.
• Hébert, M-H, Boudreau, M. et Roy, A-M. (mai, 2015). L’évaluation à l’éducation préscolaire : besoins de formation et apports du domaine de la mesure et de l’évaluation. 83^e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Québec.
• April, J., Charron, A., Laroui, R., Beaudoin, I., Boudreau, M., Lévesque, J-Y, Gagnon, R. et Marinova, K. (mai, 2015). La littératie à l’éducation préscolaire : ce que les auteurs et les enseignants en disent. 83^e congrès de l’ACFAS, Rimouski, Québec.
• Boudreau, M. (mai, 2014). La littératie familiale : une expérience enrichissante pour favoriser la réussite des enfants. Communication présentée dans le cadre du colloque La littératie sous toutes ses formes. 82^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Boudreau, M. et Beaudoin, I. (mai, 2014). Le livre documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit (partie 1). Communication présentée au 1^er colloque international du LIMIER, Lévis, Québec.
• Beaudoin, I. et Boudreau, M. (mai, 2014). Le livre documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit (partie 2). Communication présentée au 1^er colloque international du LIMIER, Lévis, Québec.
• Boutin, J-F., Martel, V., Beaudoin, I., Boudreau, M. et Laroui, R. (mai, 2014). Le LIMIER : images, littératie et  multimodalité en éducation. Communication présentée dans le cadre du colloque La littératie sous toutes ses formes. 82^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Pagé, P., Landry, S., Gravel, F., Mélançon, J., Boudreau, M., Duval, S., Bouchard, C., Boily, F. et Perreault, C. (mai, 2014). Évaluer les changements temporels induits par une formation sur le dialogue en maternelle cinq ans : une description qualitative, basée sur l’observation des interactions. Communication présentée dans le cadre du colloque Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System). 82^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (mai, 2014). Le clavier pour écrire: ce que les scripteurs débutants révèlent. 2^e colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.
• Boudreau, M. (mars, 2014). À la maison jouons avec les mots, les lettres et les sons. Communication présentée dans le cadre de la journée thématique : Cultiver ensemble la littératie en petite enfance. 39^e Congrès annuel de l’AQETA, Montréal, Québec.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (février, 2014). Writing with a pen and a keyboard: portrait of beginner writers. Writing Research Across Borders III, Paris, France.
• Boudreau, M. et Hébert, M-H. (novembre, 2013). Regard sur les pratiques d’évaluation des enseignantes du préscolaire à partir d’un questionnaire auto-rapporté. 35^e session d’études de l’ADMEE-Canada, Québec.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (novembre, 2013). Pour apprendre à écrire : le clavier ou le crayon?  Symposium International sur la Littératie à l’école, Lisbonne, Portugal.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (septembre, 2013). L’écriture en début de scolarisation : utiliser le crayon ou le clavier? 1ᵉʳ colloque scientifique de la Chaire de recherche sur la Persévérance scolaire et la Littératie, Rimouski, Québec.
• Boudreau, M. et Charron, A. (mai, 2013). Les aires de jeux symboliques et l’émergence de l’écrit au préscolaire. Communication présentée dans le cadre du colloque « Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance ». 81^e congrès de l’ACFAS, Québec.
• Boudreau, M. (mai, 2012). Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture : résultats préliminaires d’un programme parental sur la conscience phonologique et les lettres de l’alphabet. Communication présentée dans le colloque « Apprenants en difficulté et littératie : du préscolaire au postsecondaire »  lors du 80^e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
• Roy, A-M., Boudreau, M. et Hébert, M-H. (mai, 2011). Enquête sur les pratiques évaluatives d’enseignantes de maternelle : le cas d’une commission scolaire québécoise. 79^e Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec.
• Roy, A-M., Hébert, M-H. et Boudreau, M. (novembre, 2011). Portrait des pratiques évaluatives d’enseignantes de l’éducation préscolaire à la Commission scolaire des Navigateurs. 33^e Congrès de l’ADMÉE-Canada, Québec.
• Boudreau, M. (octobre, 2010). Le livre documentaire, un outil essentiel au préscolaire. Colloque scientifique international « Les genres littéraires en littérature pour la jeunesse », Montréal, Québec.
• April, J., Larouche, H. et Boudreau, M. (juin, 2010). L’éducation préscolaire : le point de vue des étudiantes dans nos programmes de formation. Présentation dans le cadre de la thématique : Les nouveaux acteurs dans les processus éducatifs. 16^e congrès mondial de l’AMSE, Mexique.
• Bureau, H.,  Larouche, H., Nolin, L. et Boudreau, M. (2008, août). La ligne rouge : un exemple d’activité pour sensibiliser les enfants au concept de paix. Présentation dans le cadre du Séminaire Mondial de l’OMEP, Québec.
• Boudreau, M. (2008, mai). Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle. Présentation dans le cadre du Colloque : Pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture efficaces lors du 76^e Congrès de l’Acfas, Québec.
• Boudreau, M., Saint-Laurent, L. et Giasson, J. (2006, mai).  La littératie familiale et le développement de la conscience phonologique chez les enfants de maternelle. Communication présentée au 74^e Congrès de l’Acfas, Montréal.

Communications professionnelles

• Boudreau, M. et Mélançon, J. (novembre, 2019). L’observation : une alliée indispensable pour soutenir le développement de l’enfant. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 et 5 ans de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud (CSCS), Montmagny, Québec.
• Mélançon, J. et Boudreau, M. (octobre, 2019). Je crée … des contextes pour favoriser la créativité des enfants à tous les moments de la journée! Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 et 5 ans de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud (CSCS), Montmagny, Québec.
• Boudreau, M., Mélançon, J. et Beaudry, H. (mai, 2019). Apprendre en jouant à la maternelle 4 ans: la prise de risque dans le jeu. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud (CSCS), Montmagny, Québec.
• Beaudoin, I. et Boudreau, M. (mai, 2019). Soutenir au quotidien le développement des compétences langagières des enfants à l’aide de la littérature jeunesse. Communication présentée au 1ᵉʳ colloque professionnel du LIMIER, Lévis, Québec.
• Mélançon, J. et Boudreau, M. (avril, 2018). Développer les compétences sociales à la maternelle 4 ans. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la  Commission scolaire de la Côte-du-Sud, Montmagny, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (février, 2018). Prendre le temps de lire aux enfants…c’est gagnant! Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la  Commission scolaire de la Côte-du-Sud, Montmagny, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (décembre, 2017). Le jeu : contexte privilégié  pour soutenir le développement global des enfants au quotidien. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la  Commission scolaire de la Côte-du-Sud, Montmagny, Québec.
• Hébert, M-H., Boudreau, M., Frenette, É., Mélançon, J. et Boily (novembre, 2017). À la découverte d’outils pour évaluer. 36^e Congrès de l’AÉPQ. Sherbrooke, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (novembre, 2017). Défis sociaux et psychomoteurs à la maternelle 4 ans. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Saint-Georges, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (novembre, 2017). La psychomotricité à la maternelle 4 ans : comprendre pour mieux soutenir. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud, Montmagny, Québec.
• Beaulieu, J. et Boudreau, M. (octobre, 2017). Les fonctions exécutives : comprendre pour mieux soutenir. Communication présentée aux parents d’enfants du préscolaire 5 ans de la Commission scolaire des Navigateurs, Lévis, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (septembre, 2017). Le développement global de l’enfant au préscolaire. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 5 ans de la Commission scolaire des Appalaches. Thetford Mines, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (septembre, 2017). La maternelle 4 ans temps plein : idées pour soutenir le développement global des enfants au quotidien. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 4 ans de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Saint-Georges, Québec.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (mai, 2017). L’importance de la collaboration école-famille pour soutenir le développement langagier et les compétences sociales des enfants de maternelle. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 5 ans de la Commission scolaire des Navigateurs, Lévis, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Frenette, É., Mélançon, J., & Boily, F. (avril, 2017). L’évaluation au préscolaire. Communication présentée aux enseignantes du préscolaire 5 ans de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Saint-Georges, Québec.
• Boudreau, M., Beaudoin, I. et Mélançon, J. (novembre, 2016). Les mille et un plaisirs de lire avec toi! 35^e Congrès de l’AÉPQ. Montréal, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Frenette, É., Mélançon, J., & Boily, F. (novembre, 2016). Cap sur l’évaluation des compétences : entre manifestations et contextes. 35^e Congrès de l’AÉPQ. Montréal, Québec.
• Boudreau, M. et Mélançon, J. (septembre, 2016). L’éveil à la lecture et à l’écriture du jeune enfant de 0 à 6 ans. Présentation réalisée dans le cadre de la rencontre des Instances régionales de concertation (IRC), Lévis, Québec. 
• Boudreau, M., Beaudoin et Mélançon, J. (juin, 2016). Programme de formation pour accompagner les enseignantes et les parents à exploiter efficacement la littérature jeunesse dans le but de favoriser le développement des enfants de maternelle 5 ans. PRÉCA, Ste-Marie, Québec.
• Hébert, M.-H., Boudreau, M., Frenette, É., Mélançon, J., & Boily, F. (janvier, 2016). L’évaluation au préscolaire : à la recherche de preuves du développement des compétences chez les enfants. Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Saint-Georges, Québec.
• Mélançon, J. et Boudreau, M.  (décembre, 2015). Le développement global de l’enfant et le programme d’éducation préscolaire. Commission scolaire des Navigateurs, Lévis, Québec.
• Boudreau, M. (novembre, 2014). Maman, papa, jouons encore…  34^e congrès de l’AÉPQ, Boucherville, Québec.
• Mélançon, J. et Boudreau, M. (octobre, 2014). Le développement global de l’enfant. Commission scolaire des Navigateurs, Lévis, Québec.
• Boudreau, M. et Charron, A. (novembre, 2013). Le jeu symbolique: une question d’équilibre! 33^e congrès de l’AÉPQ, Lévis, Québec.
• Pagé, P., Boudreau, M., Mélançon, J., Bouchard, C. et al. (novembre, 2013). Savoir dialoguer « autrement » au préscolaire! ». 33^e congrès de l’AÉPQ, Lévis, Québec.
• Pagé, P., Boudreau, M., Mélançon, J., Landry, S., Boily, F., Perreault, C. (septembre, 2013). Apprendre à dialoguer autrement avec les enfants du préscolaire. Commission scolaire des Découvreurs, Québec.
• Boudreau, M. (novembre, 2012). Le documentaire : lui faire une place pour qu’il laisse des traces… 32^e congrès de l’AÉPQ, Nicolet, Québec.
• Boudreau, M. (2009, novembre). Accompagner nos petits en émergence de l’écrit, des racines pour la vie… Communication présentée au 29^e Congrès de l’AÉPQ, Sherbrooke, Québec.
• Boudreau, M. (2009, octobre). Le plaisir de jouer avec les sons à l’école et à la maison. Communication présentée à la Journée pédagogique montérégienne, St-Hyacinthe.
• Boudreau, M. (2008, novembre). Jouer avec les mots, c’est rigolo! Communication présentée au 28^e Congrès de l’AÉPQ, Gatineau, Québec.
• Boudreau, M. (2008, avril). À la découverte de l’album documentaire pour les tout-petits. Communication présentée au 2^e Colloque du Comité d’éveil à la lecture et à l’écriture de Montréal-Nord, Montréal.
• Boudreau, M. (2007, décembre). La littératie familiale et les habiletés phonologiques des enfants du préscolaire. Communication présentée au 27^e Congrès de l’AÉPQ, Granby, Québec.